基于鍛鑄“儒魂商才”人才培養(yǎng)目標(biāo)下日語專業(yè)課程體系研究

摘要：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)以鍛鑄\"儒魂商才\"為人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)以富民興黔為己任，艱苦奮斗、適應(yīng)性強(qiáng)、具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高層次經(jīng)濟(jì)管理人才，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)日語專業(yè)的課程體系圍繞該人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置。本文就這一課程體系進(jìn)行了一定的探索與研究。

關(guān)鍵詞：儒魂商才；人才培養(yǎng)目標(biāo)；課程體系

一、“儒魂商才”的理解

鍛鑄“儒魂商才”，“儒魂”不單是指儒家的思想和精神，而且泛指中華民族幾千年來的優(yōu)秀文化、普世的道德觀和良好的人文精神。貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)所要培養(yǎng)的，是具有“儒魂”之“商才”，也就是具有中國的人文精神、秉承了中國人的核心價(jià)值觀、有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，即愛國家，愛人民，具有憂患意識(shí)和社會(huì)（歷史）責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)并注重行動(dòng)，堅(jiān)守誠信之德性的“商才”。

日語專業(yè)的課程體系圍繞實(shí)現(xiàn)鍛鑄\"儒魂商才\"的人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置。可以說，該課程體系就是要教授學(xué)生具有傳統(tǒng)文化、專業(yè)文化等理論知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系聯(lián)系實(shí)際、知行合一的能力。該課程體系將有利于學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培，有利于自學(xué)能力的增強(qiáng)有利于人格品質(zhì)的塑造，有利于實(shí)踐能力的提高，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、教學(xué)理念

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，商務(wù)日語行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高，我校日語專業(yè)不斷更新教學(xué)理念，促進(jìn)了課程教學(xué)改革的發(fā)展。首先，樹立全人教育理念?！叭照Z+商務(wù)”“日語+經(jīng)濟(jì)”“日語+管理”“日語+會(huì)計(jì)”“日語+金融”等的教學(xué)雖應(yīng)該以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，但我們?cè)谌照Z知識(shí)課程，經(jīng)濟(jì)、管理、商務(wù)等知識(shí)課程中推行通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高其素質(zhì)與涵養(yǎng)，促進(jìn)教育的發(fā)展。其次，樹立基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育并重的理念?！叭照Z+商務(wù)”“日語+經(jīng)濟(jì)”“日語+管理”“日語+會(huì)計(jì)”“日語+金融”等的專業(yè)特色既離不開語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，也離不開具有實(shí)用性的經(jīng)濟(jì)、管理、商務(wù)日語交叉學(xué)科知識(shí)。這就要開設(shè)日語課程中的“綜合學(xué)習(xí)課程”，如商務(wù)日語視聽說、商務(wù)日語寫作、會(huì)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等課程，一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)素質(zhì)，另一方面要著力激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，培育其專業(yè)能力。再次，樹立實(shí)踐育人的理念。理論教育是為了幫助學(xué)生掌握本專業(yè)的理論知識(shí)，而實(shí)踐教育則要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)做什么，并掌握怎樣去做。在加快發(fā)展高等教育體系的背景下，必須牢牢樹立實(shí)踐育人的理念，并以此為依據(jù)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程體系。

三、優(yōu)化課程體系

確立合理的課程體系是培養(yǎng)人才的重要前提?！叭照Z+商務(wù)”“日語+經(jīng)濟(jì)”“日語+管理”“日語+會(huì)計(jì)”“日語+金融”等的日語專業(yè)定位具有明顯的跨學(xué)科性，屬于綜合性交叉學(xué)科的范疇。為此，要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需求特色，優(yōu)化課程體系，實(shí)現(xiàn)日語語言學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理等學(xué)科的深度融合，探索專業(yè)日語人才培養(yǎng)的新模式。首先，要做好不同類別課程的整合工作。既要重視日語類課程，又要合理安排其他專業(yè)類課程，實(shí)現(xiàn)兩類課程的優(yōu)化整合，在打好日語基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)、管理、商務(wù)等應(yīng)用能力。其次，以能力為主線，大量設(shè)置實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程。同時(shí)以必修課為基礎(chǔ)，開設(shè)選修類課程，注重理論實(shí)踐一體化。

四、改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)日語教學(xué)采用以教師講授為中心的教學(xué)方法，而這已經(jīng)不適用于高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型日語人才的培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法勢在必行。首先、我校日語專業(yè)廣泛采用實(shí)踐教學(xué)的方法。具體來說，諸如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等都被廣泛采用。通過案例分析、情景模擬、網(wǎng)絡(luò)視頻等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次通過學(xué)校開展課程教學(xué)范式改革，在教學(xué)進(jìn)行“三主一體化”的教學(xué)，使主線、主體、主導(dǎo)在教學(xué)過程中要形成有機(jī)的一體。

科學(xué)的教學(xué)方式把學(xué)生分成各個(gè)不同學(xué)習(xí)階段（按學(xué)習(xí)小組來劃分），針對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行分層次的科學(xué)教育。以量的積累，引發(fā)學(xué)生質(zhì)的改變。通過完整的教育體系帶給學(xué)生獲益終身的技能。

五、具體教學(xué)體系

1、傳統(tǒng)文化課程體系

教授傳統(tǒng)文化課程體系主要通過通識(shí)課及儒魂商才綜合素質(zhì)訓(xùn)練這兩個(gè)模塊的課程來體現(xiàn)。比如：大學(xué)語文、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程。

2、專業(yè)課的課程體系

專業(yè)課的課程體系主要通過學(xué)科共同課、專業(yè)課（專業(yè)必修課、專業(yè)選修課）這兩個(gè)模塊來體現(xiàn)。如：基礎(chǔ)日語、日語聽力、高級(jí)日語、商務(wù)日語、日本文化、日本概況、日本文學(xué)等課程。

3、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、知行合一能力的課程體系

主要通過集中實(shí)踐教學(xué)模塊及課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來體現(xiàn)。集中實(shí)踐教學(xué)模塊由軍訓(xùn)、新生教育、課程認(rèn)知實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、思想政治課實(shí)踐、課程驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)仿真綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、就業(yè)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)、畢業(yè)教育等部分組成。

六、結(jié)論

一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合，構(gòu)成的課程體系是否合理直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)日語專業(yè)“專業(yè)課程體系”的設(shè)置使教學(xué)效果穩(wěn)步提高。日語專業(yè)堅(jiān)持將語言基本功訓(xùn)練與經(jīng)濟(jì)、管理、商務(wù)等環(huán)境下日語實(shí)際運(yùn)用當(dāng)作日語專業(yè)的首要任務(wù)。在注意聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)技能全面發(fā)展的同時(shí)，突出了經(jīng)濟(jì)、管理、商務(wù)等環(huán)境下說、寫、譯能力的培養(yǎng)。我們?cè)谝?、二年?jí)大力加強(qiáng)日語語言基本功訓(xùn)練，從第五學(xué)期開始，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、管理、商務(wù)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生基本功扎實(shí)，有助于學(xué)生在考研、就業(yè)等方面取得好的成績。

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作者簡介：袁先婷：1980.10出生，女，副教授，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)外語學(xué)院日語系主任，研究方向：日語語言學(xué)、日語教育