仁者見仁，智者見智

摘要：教材研讀是語文備課的重中之重，教師的專業(yè)成長就是反思加實踐改進，本文就新課改背景下小學語文教學中的同課異構(gòu)做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：教材研讀； 備教材； 備學情； 備生成空間

當學校教導處給我們?nèi)昙壵Z文組下達一個重要任務(wù)，讓每一位語文老師都要上一堂公開課，而且要上同一篇課文，也就是同課異構(gòu)。我們七個語文老師是又驚又喜，驚的是，時間緊，任務(wù)重；喜的是，一篇課文，七人來上，那肯定是仁者見仁，智者見智。最后我們商量、研究、討論，最后決定上《一個小山村的故事》。我們七人開始各自鉆研教材，各自認真?zhèn)湔n，從教本、自己的學生、自身上課特點出發(fā)來設(shè)計課文教學，也就是說做到了備教材、備學情、備生成空間，說實在的，我還是第一次與各位同行來上同一篇課文，也就是說第一次上同課異構(gòu)的課文，而且還是與六位又年輕又肯鉆研的后起之秀研討。我不禁想：這篇課文的知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、重點、難點，那無論怎樣都應(yīng)該是一樣的。

【教材簡介】原本一個美麗的小村莊，因為村民過度砍伐樹木，最終被無情的洪水卷走了。課文呼吁人們愛護樹木，保護環(huán)境。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它還揭示了人類破壞自然、傷害地球的種種錯誤行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。

一、知識與技能：

1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。

2.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。

3.能有感情地朗讀課文。

4.情感態(tài)度與價值觀： 領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。

5.重點：理解小村莊變遷的過程和原因，理解含義深刻的句子。

5.難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

二、教學設(shè)計亮點

怎樣才能與眾不同、獨具慧心？那就真得需要仔細研讀課本?？上У氖牵夷挲g較大，對電腦只是一知半解，對于課件制作未能做到熟能生巧，運用自如，真是“電腦到用時方恨少”呀！于是，我便結(jié)合以前李鏜老師所說的教材研讀是語文備課的重中之重，絞盡腦汁，把我多年的教學經(jīng)驗慢慢地運用到我對文本的研讀，對文本深沉的理解，從文本中挖掘別人所不能看到的小亮點。我想：那只能是教學過程、設(shè)計與方法可以不一樣。最后，我決定創(chuàng)設(shè)情境教學，以朗讀為主，在比較中理解句子。我自認為我的教學設(shè)計有五個小亮點：

1、在學習課文第一段小山村的美景時，我注重了這段的寫法，先概括后具體，這剛好是本冊的一個知識點。再帶著孩子一起美美地讀第一段，老師讀前半句，學生讀后半句，使學生對先概括后具體的寫法更了解。同時，我再用課件展示小山村的美景、圖片，讓學生用自己所學的成語來形容一下這個小山村（風景優(yōu)美、風光秀麗、風景如畫、山清水秀、依山傍水、如詩如畫.....）我緊跟著問學生這些優(yōu)美的詞語從哪來的？鼓勵孩子多看課外書，多采集優(yōu)美的詞語，做到學以致用。

2、播放洪水咆哮的課件，感受山洪帶來的災(zāi)難，理解小山村被洪水沖毀的無影無蹤。再結(jié)合書中的插圖，引導學生展開豐富的想象：還看到了什么，聽到了什么？ 這樣的情境帶給你怎樣的感受呢？

3、在比較中理解句子，在朗讀中感悟句子的含義。

①一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

②一年，一代，山上的樹木減少，裸露的土地擴大……

①樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。

②樹木變成了房子，變成了家具，還有樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。

①不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過得都還不錯。

②不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過得都還不錯。

4、注重抓住兩個關(guān)鍵詞“拎”“斧頭”，兩個關(guān)鍵問題“拎出了什么？”（學生的回答很不錯，有的說拎出了黃土地，有的說拎出了災(zāi)難，拎出了毀壞。）“文中鋒利的斧頭出現(xiàn)了幾次，還可以說是什么樣的斧頭？”

5、在這堂課的末尾，我設(shè)計了一個答記者的小環(huán)節(jié)。

①一個小記者采訪山村里幸存下來的人們，現(xiàn)在想說些什么？

②一個小記者采訪，如果在小山村旁立一塊標牌，該寫什么提示語？（學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。）

這樣一來，學生就能很自然悟出：小山村消失了可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個，所以如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰。讓我們攜起手來，保護我們的生態(tài)環(huán)境，讓山更綠、水更清、天更藍！鼓勵學生從身邊的小事做起，學會保護環(huán)境，從自己做起。

但是，當我聽了其他幾位老師的這堂課，我真是慚愧呀！更是受益匪淺??！每位老師都認真對待，扎實上課，那真是八仙過海，各顯神通呀！特別是王琴琴老師的教學設(shè)計十分新穎，課件制作相當精美，王老師的激情噴發(fā)，全然是一個與眾不同的教學思路，讓大家耳目一新，眼前一亮，為之怦動，為之欣喜。李雅麗老師的課堂那是音樂的課堂，甜美的聲音，甜美的微笑，感覺每一句話語都在跳舞，那真實美的享受！

總之，通過這次同課異構(gòu)的教學，我學到了許多東西，如要認真研讀文本，做到備教材、備學情等，見識到了中興學校許多教育精英，同時也知道自己與年輕老師的差距，更清楚自己未來的目標！

參考文獻：

[1]新課程標準、高效課堂；李鏜《教材研讀是語文備課的重中之重》。