班主任如何成為學生的益友良師

摘要：如何教育農村地區(qū)的留守兒童，做好這樣一群孩子的班主任呢？我的體會是，首先要做他們的好朋友，然后做他們的好老師。

關鍵詞：留守兒童； 班主任； 溝通； 信任； 平等； 創(chuàng)造

隨著社會發(fā)展，城市化進程不可逆轉，舉目四視農村地區(qū)，留守兒童比比皆是，單親家庭司空見慣，因此農村地區(qū)教育工作的開展也是舉步維艱。好多孩子不經爸爸媽媽幸福歡樂地陪伴便被早早送到學校集體住宿生活，班主任（班級活動的組織者和管理者）成為孩子們生活中形影不離的陪伴者，這樣一群走進學校孩子的成長，勢必要求班主任既要有母親一般的溫柔，又要有如父親一般的嚴厲，那么，該如何做這樣一群孩子的班主任呢？首先要做他們的好朋友，然后做他們的好老師。

一、溝通——近水知魚性，近山識鳥音

有人把師生間的關系比作“貓和老鼠”的關系，一些班主任甚至把學生對他的畏懼奉為班級管理的圭臬，其實這便無形中使師生間隔了一層膜，師生互不了解，彼此如同霧里看花，天長日久，不免心生芥蒂，那么該如何與學生溝通呢？

1.真誠為前提

陶行知先生說：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心里去?！睂Υ?，我確也是深有體會，一次在課堂上，我看見一個學生好像手里拿著什么東西，沒專心聽講。我誤認為他是在玩手機，就很嚴厲的批評了他，之后好幾天我看他都悶悶不樂的，后來我把他叫到辦公室詢問，他很委屈地告訴我說那天他是準備拿計算器計算我講的那個例題的，當時，我立刻向學生真誠表示歉意，我不應該在沒弄清楚事情原委的狀況下批評他，我保證以后一定注意防止類似的錯誤再發(fā)生，他即刻坦然笑之，對我頗有了幾分親近感。后來，他努力學習之余還常常找我談心事。所以“精誠所至，金石為開”，對學生付出真心，總會得到真誠。

2.慈愛親切為方式

美國心理學家羅杰斯說過：“學生只有在親密、融洽的師生關系中，才能產生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分的表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！鞭r村太多孩子由于生長環(huán)境缺愛致使內心沒有足夠的安全感，有幸做為班主任一定要用心用情呵護學生的心靈，有時要像母親一樣慈愛，有時要像兄弟姐妹一樣親切。我班上有一個學生父母常年外出打工，爺爺奶奶年老且多病，家庭非常貧困。他性格內向，不太愛和同學們交往。有一天，他們村的一個同學告訴我周末是那位同學的生日。我便趁機組織全班同學買了生日蛋糕和學習用具去他家給他過生日，生日party上，燭光溫和，點點搖曳，同學們歡聲笑語，我如母親般在他身邊照應，讓他感到一片溫馨，同時我又像兄長般和他互動、溝通，他說他玩的很開心，那一天將會是他一生最珍貴的回憶。之后，我發(fā)現(xiàn)，他性格變得開朗了，不僅主動幫助同學，而且有心事就告訴好朋友或老師，讓我們?yōu)樗艖n解難，最令我驚喜的是他的學習成績也日見好轉，連同他以前最頭疼的英語，竟也朗朗上口?？吹竭@一切，我真替他高興。

二、信任——身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通

美國教育家羅達·貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須信任他們。”班級建設中，班主任必須學會有的放矢，舉辦任何一項活動內心一定要堅定相信每一個參與的學生，學生動手干事情，班主任切忌擔心這、擔心那，只需堅定告訴學生：“我相信你！大家都相信你！”當一個人感到背后有強大的擁護支持力度時，就能激發(fā)出諸多自己隱藏的潛力，而活（下轉第32頁）

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動結果必將會反饋給他不斷追求的渴望，在追求過程中，學生自信力自然會不斷提高，當然，班主任的這種信任一定是基于全班同學的大致認可，畢竟，學生與學生相互生活，只有他們最了解彼此，最懂得彼此。

三、平等嚴厲——嚴師出高徒

一個班級中各個學生生活背景不同，學習習慣不同，差異性致使他們在班集體中的表現(xiàn)也各不相同，有的孩子聰明勤奮，招人喜歡，有的孩子調皮搗蛋，惹人頭疼，可是無論平時表現(xiàn)怎樣，學生犯錯不可避免，面對錯誤教師一定要克服主觀臆斷，一視同仁，站在一個公正平等的立場，不袒護“好”學生，不歧視“壞”學生，只是針對他們的錯誤嚴厲指責，批評教育，尤其學習上的錯誤一定要標準高，要求嚴。

四、創(chuàng)造——問渠那得清如許，為有源頭活水來

學生最重要的事情是學習，班主任最重要的事情就是讓學生好好學習，那么班主任該如何做才能激發(fā)學生好好學習的動力呢？

1.不斷提升自我素質

一個人的素質可以是學識，也可以是言行，素質可以征服人心。和學生的相處其實質也是逐步占據(jù)學生內心的一個過程，尤其做為班主任不斷提升自我素質極為重要。飽學明理、知識淵博是其一，運用智慧會審美是其二，所以，一個好的班主任課后一定要善于學習，勤于總結。

2.組建活動，激發(fā)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊寣W生自主自愿去獲取新知識，“活動”無疑是最好的契機，活動中要求學生既要相互合作、相互交流，又要積極思考，勇于探索，獲取了知識且又提升了能力。

總之，班主任工作是一項不乏難度又需遵循循序漸進原則的工作，具體實施中要求既不能離學生太近失了嚴肅又不能離學生太遠沒了親近，最好一方面是可以相互信賴的朋友，另一方面是一絲不茍、勤勤懇懇的老師。