藏語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣探索

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。隨著新課改的深入推進(jìn)，對藏語教學(xué)的要求也有所提高。而如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是藏語教師必須重視和積極解決的問題。從明確目標(biāo)、營造氛圍、趣味教學(xué)、師生互動等方面探討藏語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藏語教學(xué)；趣味教學(xué)；良好互動

近年來，國家對藏區(qū)建設(shè)的投入不斷加大，這也為藏區(qū)教育發(fā)展提供了重要支持。藏語教育是藏區(qū)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的課程，是藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識的重要前提，也是培養(yǎng)藏區(qū)學(xué)生正確價值理念的重要路徑。但在實際教學(xué)中，往往學(xué)生對藏語課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，影響到教學(xué)效率和質(zhì)量，因此必須強(qiáng)化學(xué)生的藏語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生可以基于興趣主動參與到藏語學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵在于制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在藏語學(xué)習(xí)中不再盲目學(xué)習(xí)，而是為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)有效發(fā)揮出積極性。在明確和制定目標(biāo)時，教師必須根據(jù)學(xué)生的藏語水平、認(rèn)知及接受能力等全面考慮，從而制定出科學(xué)合理的目標(biāo)。具體而言，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況制定個體化目標(biāo)，原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知水平是有所差異的，如果以相同目標(biāo)要求學(xué)生，對有些學(xué)習(xí)而言是缺乏公平的，如此不但會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。合理、明確的目標(biāo)可讓學(xué)生得到成就感，對學(xué)習(xí)更有信心，如此才能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、營造良好氛圍

在藏語教學(xué)中，單一、固定的教學(xué)，會使學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，這會給學(xué)生對藏語知識的理解、記憶帶來不利影響。在教學(xué)中，教師要充分重視課堂氛圍的營造，讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)中，調(diào)動他們的參與興趣，如此才能讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中，為提高藏語教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生藏語綜合能力奠定基礎(chǔ)。在愉悅、輕松、相對民主的教學(xué)氛圍中進(jìn)行藏語學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更為主動地參與到課堂談?wù)摗⒑献?、探究等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)而有效培養(yǎng)他們的藏語學(xué)習(xí)興趣，讓其更好地學(xué)習(xí)和理解藏語知識。而這需要藏語教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，為良好教學(xué)氛圍的營造奠定基礎(chǔ)。

三、開展趣味教學(xué)

單一采取傳統(tǒng)教學(xué)法，會使藏語教學(xué)課堂枯燥、無生機(jī)，直接影響到學(xué)生學(xué)科知識的學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)重視教學(xué)的趣味性。在課題教學(xué)中，教師應(yīng)在恰當(dāng)時機(jī)應(yīng)用教學(xué)相關(guān)的故事、活動或者謎語等，如此可增強(qiáng)教學(xué)的課堂趣味性。此外，藏語教師還應(yīng)熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，應(yīng)用電子白板、PPT等多媒體，圖文并茂開展教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并認(rèn)識到藏語的重要性，如此才可強(qiáng)化學(xué)生的藏語學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、情感態(tài)度、生活經(jīng)驗等設(shè)計和開展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生通過豐富多樣的活動學(xué)習(xí)到更多的藏語知識，進(jìn)而提升他們的藏語水平。在日常教學(xué)中可開展多樣化的知識競賽，尤其是要多舉辦和藏語教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的藏民族發(fā)展史、藏語言產(chǎn)生及發(fā)展等方面的知識競賽。也可組織收集藏語格言、寓言等活動，也可開展藏語歌曲演唱大賽，及和教學(xué)相關(guān)的藏語式辯論校園大賽，藏語語境角色扮演等活動。讓學(xué)生在參與這些活動中，更為深入、全面地認(rèn)知藏語，讓他們更愿意去學(xué)習(xí)和應(yīng)用藏語，提升學(xué)生的藏語綜合能力。如此，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)他們對藏文化的了解和熱愛。基于此，在藏語課堂教學(xué)中教師應(yīng)合理設(shè)計和安排教學(xué)活動，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，這樣不但可培養(yǎng)學(xué)生興趣，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、師生良好互動

在課堂教學(xué)中，不但要讓學(xué)生理解和接收藏語知識，還需要學(xué)生靈活應(yīng)用藏語。因此，教師應(yīng)重視和學(xué)生間的互動溝通。良好互動可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更為積極主動地進(jìn)行藏語表達(dá)，這有助于學(xué)生理解藏語知識。在教學(xué)中，師生或生生間的良好互動可在主題班會、討論會中得以進(jìn)行。這樣不僅能讓學(xué)生更好地交流學(xué)習(xí)，還能讓教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對性地調(diào)整自身教學(xué)策略、方法。

教師可把學(xué)生分成若干小組引導(dǎo)學(xué)生就某個內(nèi)容或者熱點話題進(jìn)行討論，在此過程中可讓師生間進(jìn)行積極有效的互動和交流。譬如：“學(xué)習(xí)交流”“尊老愛幼”“感恩父母”等。此外，討論會還可使學(xué)生充分發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作意識。討論會要求學(xué)生通過藏語交流，讓他們更好地熟練藏語應(yīng)用。學(xué)生不僅會被這種熱烈的討論氛圍所吸引，同時也會被藏語魅力所吸引，以此強(qiáng)化學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要動力，是學(xué)生投入學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，營造良好教學(xué)氛圍，開展豐富多樣的趣味性活動，并重視師生互動，如此才能培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對藏語知識的學(xué)習(xí)興趣，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化教學(xué)。

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作者簡介：趙水英（1972.12—）男，藏族，甘肅省迭部縣人，一級教師，大專學(xué)歷，研究方向：初中藏語文教學(xué)。

編輯 段麗君