高中信息技術(shù)高效課堂建構(gòu)策略研究

摘 要：以多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)為主要代表的信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，不論學生將來學習哪種專業(yè)、從事哪種職業(yè)，都必須學好信息技術(shù)。培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，能為學生適應信息技術(shù)社會、提升職業(yè)競爭力奠定良好的基礎?？墒?，構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂才能培養(yǎng)出高技術(shù)的信息技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效課堂；高中；構(gòu)建

自2000年國家教育部門發(fā)布《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》文件以來，中學信息技術(shù)課程已走過16個年頭，在不斷的教學實踐中，一批批教育工作者總結(jié)出了眾多教學經(jīng)驗，有力推進了信息技術(shù)課程建設工作。但同時，不容忽視的問題在于，當前普通高中信息技術(shù)課程建設仍存在一些普遍問題：學生興趣不高，高考不考、引不起重視，教學質(zhì)量遲遲難以提升等。作為教育組織者的教師，必須不斷思考如何構(gòu)建信息技術(shù)的高效課堂，在有限的時間內(nèi)促進學生信息技術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

筆者從事高中信息技術(shù)教學，將教學實踐中構(gòu)建高效課堂的方法總結(jié)為以下三點：

一、充分課前準備，優(yōu)化教學設計

俗話說：“不打無準備之仗?！苯?gòu)信息技術(shù)高效課堂，教師必須做好軟硬件兩手準備，在教學設計上做到最好，不在無意義的地方浪費時間。課堂時間有限，一節(jié)課只有45分鐘，學生每周最多一節(jié)信息技術(shù)課，如果教師不合理安排教學時間，不做好充足的課前準備，就會在不必要的地方浪費時間，耽誤教學質(zhì)量的提升。軟件準備、硬件準備在課堂教學活動中同樣重要，教師備課時一定要引起關(guān)注。

軟件指教學內(nèi)容的把握，在上課前，教師要根據(jù)學生認知水平和教學需要，有重點地組織教學活動，弄清楚哪些知識點要精講，哪些可以一帶而過。例如，在教學《文本的結(jié)構(gòu)化和形象化》一章內(nèi)容時，教師備課要找準重點，結(jié)構(gòu)化信息和形象化信息的表達范圍是教學主要內(nèi)容，應該重點講、細講，其余內(nèi)容可以簡單講、略講，教學重心要放在使學生在模仿基礎上嘗試信息規(guī)范化和結(jié)構(gòu)化的表達上。

硬件指機房、機器等問題，在實際教學過程中，經(jīng)常發(fā)生計算機死機、重啟等現(xiàn)象，一節(jié)課處理這些“飛來橫禍”就耽誤不少時間，遑論破壞學生心情，影響教學質(zhì)量了。將大部分時間花在維修機器上，非常不值得，每次上課前，教師要與學校檢修人員溝通，及時對有問題的機器進行處理，整理硬件物理連接線路，查看硬件運作質(zhì)檢報告，發(fā)現(xiàn)問題要及時反映并做好相關(guān)記錄，為高效課堂奠定堅實的硬件基礎。

二、精心課堂導入，激發(fā)學生興趣

誠如愛因斯坦所說：興趣是最好的老師，課堂教學過程中，如果能采用學生感興趣的事物進行導入，就能有效激發(fā)學習動機，使學生在主觀能動性的促使下主動探索所要學習的內(nèi)容，提升學習效率。精心的課堂導入猶如樂曲的引子，好比戲劇的開幕，教師能否成功引入課題，關(guān)系到本節(jié)課的最終效果。在信息技術(shù)課堂教學中，教師要善于通過趣味性課堂導入，吸引學生對課堂的關(guān)注。

例如，在《信息及信息的特征》教學過程中，教師在上課前，可為學生播放一段《奔跑吧，兄弟》的預告片段，然后提出問題：通過哪些信息可以了解本期節(jié)目內(nèi)容，從預告片中同學們可以歸納出哪些信息，如果讓你剪預告片，你會怎么做？

《信息及信息的特征》這一章節(jié)是高一第一課的內(nèi)容，總體來說理論性較強，知識點其實并不多，關(guān)鍵在于如何讓學生不感到枯燥，使學生在高一的第一課就喜歡上信息技術(shù)這門學科?！侗寂馨?，兄弟》是近期熱門的綜藝節(jié)目，學生都耳熟能詳，通過有趣的預告片進行導入，讓學生思考信息搜集與整理的辦法，能讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學習本課內(nèi)容。

三、典型任務教學，有的放矢學習

無論是教師的教學活動還是學生的學習活動，都應該有針對性、有目的地進行，漫無目的、東一榔頭西一棒子式的課堂教學無益于學習質(zhì)量的提升。在教學過程中，教師要為學生設計學習任務，引導學生在任務驅(qū)動下積極參與課堂活動，實現(xiàn)教學目標。

例如，在網(wǎng)站建立和網(wǎng)頁制作教學過程中，由于本章知識涉及的內(nèi)容較多，教師可以先向?qū)W生展示一個制作好的旅游網(wǎng)頁，把旅游網(wǎng)頁的制作當作典型任務提前布置給學生。在組織教學活動時，教師要根據(jù)網(wǎng)頁制作所涉及的知識、方法與技能，有的放矢地進行教學，學生也根據(jù)自己的需要有針對性地學習，將學習任務分解為規(guī)劃布局、修飾網(wǎng)頁、進一步修飾網(wǎng)頁等幾個小任務，根據(jù)教師所講解的內(nèi)容分步驟完成。通過這種典型任務教學，能有效提高學生學習質(zhì)量，優(yōu)化學習過程，提升教學效率。

信息技術(shù)課程絕不是可有可無，信息技術(shù)社會需要的不僅僅是會考試的人才，更需要專業(yè)知識扎實、職業(yè)素養(yǎng)全面的綜合型人才。教師在組織信息技術(shù)課程教學活動時，要創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生學習興趣，使每一位學生都參與到課堂教學過程中，提升教學質(zhì)量。信息技術(shù)以日新月異的速度向前發(fā)展，沒有哪種一成不變的教學模式可以適用終生，教師要根據(jù)本學科發(fā)展特點，在教學實踐中不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)最佳的教學效果。

編輯 張珍珍