演繹多彩晨會，讓學(xué)生享受“營養(yǎng)早餐”

晨會課是袖珍課，雖只有短短的十分鐘，但對班集體建設(shè)，加強和改進未成年人的思想道德建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可替代的作用。

而縱觀我校的晨會課，由于時間的短暫，有時被任課老師在不經(jīng)意間就挪作了他用，有時甚至讓它悄悄地溜走。久而久之，學(xué)生失去了許多短暫的受教育機會。那么晨會課該怎么上？可以采取哪些形式，又可以選取哪些內(nèi)容，下面，我與大家交流一點拙見。

一、晨會課可選取的內(nèi)容。

1.讓“守則規(guī)范”走進晨會課。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可使人受益終身。小學(xué)階段，最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果你細(xì)細(xì)地讀一讀《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我們不難發(fā)現(xiàn)，有很多方面需要我們利用晨會課加以教育。細(xì)數(shù)一下，我們可以將這些規(guī)范劃分成四個篇章：禮儀篇、生活篇、學(xué)習(xí)篇、安全篇。每一個篇章的內(nèi)容，我們可以利用一周或幾周的時間進行教育，形成系列化。例如安全篇，我們也可以分塊教育：一是家庭生活安全教育，二是交通安全教育，三是戶外活動安全教育，四是消防安全教育等知識。我們的晨會課上，扎實有效地落實守則規(guī)范的內(nèi)容，一定能促進學(xué)生良好行為習(xí)慣和良好班風(fēng)的形成。

2.讓“時事新聞”走進晨會課?！帮L(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。作為教師，不僅自己關(guān)心國家大事，更要讓我們的孩子一起來關(guān)注。我們可以組織學(xué)生課前從報紙、網(wǎng)絡(luò)上了解一些時事新聞，如天津大爆炸、二胎政策等在晨會課上，組織學(xué)生一分鐘新聞發(fā)布會，讓學(xué)生自己說說新聞，議議新聞。這樣的晨會課既能鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，也能培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，更能激起學(xué)生關(guān)心國家大事的情感，并從這些時事新聞中受到全方位的教育，可謂一舉多得。

3.讓“文化瑰寶”走進晨會課。名人名言、諺語俗語、成語歇后語等文化瑰寶都可以邁進我們的晨會課。在晨會課上，我們可以讓學(xué)生交流，也可以讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\用名人名言，成語等說一句話或說說自己的感受。與此同時，留一點時間，要求學(xué)生背一背。如果一旦能堅持，學(xué)生和你都會大有收獲。

4.讓“節(jié)日資源”走進晨會課。節(jié)日中蘊含著豐富的教育資源，我們可以結(jié)合元宵節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等，在晨會中舉行專題活動。捕捉最近節(jié)日新聞，了解中國傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗，進行民族傳統(tǒng)教育和社會美德教育。

5.讓“學(xué)?；顒印弊哌M晨會課。每一學(xué)期，學(xué)校都有一些主題活動，如：體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，科技節(jié)等。作為班主任老師，也可以發(fā)揮這些活動的德育功能，上好晨會課。如體育節(jié)可以定“團結(jié)必勝，我是集體中的一員，堅持到底就是勝利”等主題晨會；讀書節(jié)可以定“讀書好，好讀書，讀好書”等主題晨會。這些主題教育，既可以激發(fā)學(xué)生參加活動的積極性，又讓學(xué)生在活動中受到教育。

6.讓“思想動態(tài)”走進晨會課。作為一名班主任老師，在教學(xué)中要善于做有心人，捕捉學(xué)生最近的思想、行為動態(tài)，當(dāng)然，充分利用班級日志，也是了解班級學(xué)生思想動態(tài)的好途徑，然后有計劃調(diào)整教育內(nèi)容，把學(xué)生的思想行為問題消滅在萌芽狀態(tài)。

二、晨會課可采取的形式。

1.對話型。這是晨會課采用的常用形式。教師可先啟發(fā)談話，引出主題，然后，師生圍繞主題對話交流，說說各自在這方面的表現(xiàn)，最后師生共同總結(jié)。如一周的小結(jié)，我們可以采用這種形式，從日常行為的角度出發(fā)，要求學(xué)生把一周來的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、情感態(tài)度等方面進行回顧和反思，引導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)督，自我教育，在回顧中正視自己，明辨是非，在反思中明確今后努力的方向，不斷完善自己。

2.討論型。結(jié)合晨會主題，班主任可以提出一個中心問題，組織學(xué)生分組展開討論，各組代表交流討論結(jié)果，從而形成班級的共識。如在開學(xué)初，制定班級的公約，我們就可采用這種形式。

3.故事型。小學(xué)生喜愛聽故事，故事不但生動形象，而且極具教育性。根據(jù)學(xué)生的特點，晨會課上，教師可選用一些蘊含一定道理的故事，使學(xué)生從中受到教育。如對學(xué)生進行勤奮學(xué)習(xí)教育主題中，我們不妨講講囊螢映雪，鑿壁偷光的故事，也可讓學(xué)生講一講自己搜集的故事。故事型的晨會課，應(yīng)該是學(xué)生比較受歡迎的。

4.辯論型。學(xué)生是晨會課的主角。有時磨破嘴皮子，還不如讓學(xué)生成為晨會課的主角。針對高年級學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，我們不妨利用晨會課把學(xué)生分成正反兩方展開一次小小辯論會。正方觀點為：上網(wǎng)利大于弊，反方觀點弊大于利。學(xué)生在一番唇槍舌劍之后，就能深刻地體會到：上網(wǎng)有利有弊，利在于可以豐富知識，弊在于缺少節(jié)制，就會影響學(xué)習(xí)及身心健康。我想：這樣的形式，讓學(xué)生的辨析中明白道理，比你苦口婆心地教育更有說服力。

5.表演型。如教師進行“小學(xué)生日常行為規(guī)范”教育時，可以安排幾位學(xué)生情景表演，將校內(nèi)的那些規(guī)范的、不規(guī)范的行為都演一演。小學(xué)生通過自己的表演，其他學(xué)生通過觀看同學(xué)的演出，都會將自己平時的言行與之對照，從而積極地規(guī)范自己的品行。這樣的教育活動，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識與興趣，使他們在輕松愉快的活動中反思自己的品行，提升自己的思想素質(zhì)。

相信，只要每位班主任都能以詳細(xì)可行的計劃為先導(dǎo)，以充實的教育內(nèi)容為保障，以學(xué)生為主體的豐富活動為理念，短短的十分鐘一定會很精彩。讓我們一起在教育實踐中探討晨會課的形式，一起來選擇合適精彩的內(nèi)容，精心烹制這份營養(yǎng)豐富的早餐，共同演繹教育十分鐘的精彩！

（作者單位：張家港市青龍小學(xué)）