我的讀書故事

小時候，我每天都纏著媽媽給我講睡前故事，每當媽媽講完一個故事，我都會放鞭炮似的問一長串問題。比如，聽完《白雪公主》的故事后，我的眼睛從書本上轉移到媽媽的臉上，我問：“媽媽，你說，白雪公主的眼睛真的像溪水一樣清澈嗎？她的頭發(fā)真的像木炭一樣黑嗎？她的皮膚真的像雪一樣白嗎？”這時，媽媽總會一邊用手溫柔地撫摸著我的頭，一邊笑著回答我的問題：“當然了，不然她怎么叫白雪公主呢？”得到了問題的答案，我樂開了花。

再大點，上了小學，認識了一些字，我便自己“看書”。

在一個陽光明媚的中午，我興致勃勃地拿起一本書，放在腿上輕輕地翻動著。我手里還拿著一支筆，不時地圈圈點點。我圈的可不是好詞、好句，而是我不認識的字。不一會兒，那本書已經被我那密密麻麻的小圈圈給“占領”了。

我看一篇故事，可是根本讀不下去，我只好去找媽媽。媽媽一看那本書上密密麻麻的小圈，笑彎了腰，指著那本書說：“這么多字不認識，你把認識的字圈起來不是更省事嗎？”聽媽媽這么說，我害羞地低下了頭。

后來，讀五年級了，我看書更是“走火入魔”。

那一次，作業(yè)不一會兒就完成了，我閑著無聊，一轉身，便看見書架上那仿佛發(fā)著金光的《童年》。我情不自禁地拿起了那本書，津津有味地看了起來。時間過得真快，感覺是只一會兒就到了吃晚飯的時間，媽媽叫我吃飯，我心不在焉地說了一聲“哦”，心想：過幾分鐘再吃也不遲。我這樣想著，繼續(xù)看我手中的書。不知不覺，時間又過去了許久。突然，我感覺身后有一陣“火藥味”，轉身一看，媽媽已經走到了我的身邊。她一把從我手中把書抽走，又開始了她那“嘮叨神功”，直到我保證再也不會發(fā)生這樣的事她才停止。

書，是我人生的第一任老師，它不但教給了我知識，還給了我許多做人的道理。

指導老師：王中營

【點評】從“小時候”“再大點”“后來”等時間詞便不難看出，小作者的敘述是以時間為順序的。小作者將自己的讀書故事娓娓道來，語言生動有趣，讓人覺得書真的有無限魔力。