如何寫(xiě)好作文中的對(duì)話

對(duì)話是寫(xiě)人的常用方法。人物不能都是啞巴。但大媽?xiě)?yīng)該說(shuō)大媽的話，大媽三歲的孫女則應(yīng)該童言無(wú)忌。俗話說(shuō)，什么樹(shù)開(kāi)什么花，什么人說(shuō)什么話。通過(guò)對(duì)話可以表現(xiàn)人物，把人物寫(xiě)活。情節(jié)的發(fā)展，場(chǎng)景的轉(zhuǎn)移，性格的展現(xiàn)，都可以靠對(duì)話來(lái)完成。從對(duì)話中，可以看出人的性格特征來(lái)，比如《漁夫和魔鬼》中有這樣的對(duì)話：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”這是魔鬼在獰叫。“我犯了什么罪？我把你從海里撈上來(lái)，又把你從膽瓶里放出來(lái)，救了你的命，你為什么要?dú)⑽?？”這是漁夫的疑問(wèn)。

在古代的小說(shuō)中，作家是很喜歡并很善于使用對(duì)話的。“四大名著”中的《紅樓夢(mèng)》就是這樣。那里面有個(gè)叫王熙鳳的人物，她出場(chǎng)的時(shí)候，是“未見(jiàn)其人，先聞其聲”。這已經(jīng)成為一種典范了。黛玉剛進(jìn)賈府，正和賈母等談?wù)撝约旱捏w弱多病和吃藥等事，一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人發(fā)出笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉說(shuō)道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”

《紅樓夢(mèng)》中到處都是大段大段的對(duì)話。比如，寶玉跟了林黛玉來(lái)，問(wèn)道：“好好的又生氣了。就是我說(shuō)錯(cuò)了，你到底也還坐在那里，和別人說(shuō)笑一會(huì)子。又來(lái)自己納悶?！绷主煊裾f(shuō)：“你管我呢！”寶玉笑道：“我自然不敢管你，只沒(méi)有個(gè)看著你自己作踐了身子呢?！绷主煊裾f(shuō)：“我作踐壞了身子，我死，與你何干！”寶玉說(shuō)：“何苦來(lái)，大正月里，死了活了的?！绷主煊裾f(shuō)：“偏說(shuō)死！我這會(huì)子就死！你怕死，你長(zhǎng)命百歲的如何？”寶玉笑道：“要像只管這樣鬧，我還怕死呢，倒不如死了干凈?！摈煊衩φf(shuō)：“正是了，要是這樣鬧，不如死了干凈?！睂氂裾f(shuō)：“我說(shuō)我自己死了干凈，別聽(tīng)錯(cuò)了話賴人?！蓖ㄟ^(guò)這些對(duì)話，寶玉、黛玉的性格以及他們之間的關(guān)系，讀者一目了然，可以省掉許多筆墨。

遺憾的是，小朋友們經(jīng)常寫(xiě)“啞巴作文”。不信，請(qǐng)看：

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，蕭明參加400米賽跑時(shí)被旁邊的選手撞倒在地，沒(méi)拿到名次，傷心得哭了起來(lái)。同學(xué)們紛紛上前安慰，他終于破涕為笑。

在這段話中，同學(xué)們都成“啞巴”了。

哪怕是只說(shuō)了一句話，用對(duì)話的方式表達(dá)出來(lái)，跟沒(méi)有用對(duì)話來(lái)表達(dá)，差別也是很大的。很多小朋友覺(jué)得在寫(xiě)作文的時(shí)候用對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物很麻煩。比如“老師說(shuō)：‘好！’”這句話，也就四個(gè)字，但是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)全部到場(chǎng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也動(dòng)用了三個(gè)，還必須帶上“說(shuō)”，感覺(jué)真的很啰唆。于是有人動(dòng)腦筋，把它簡(jiǎn)化為“老師說(shuō)好”。還是四個(gè)字，意思似乎也差不多，寫(xiě)起來(lái)方便多了，但再讀一遍可能就可以感覺(jué)到差異—情態(tài)不同。別小看冒號(hào)和引號(hào)，它們將老師說(shuō)話時(shí)興奮的神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)了，整句話帶有贊許的意味。而簡(jiǎn)化后的話則顯得平淡甚至勉強(qiáng)。所以，寫(xiě)作文一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)對(duì)話，這樣作文才會(huì)更豐富、生動(dòng)、精彩。

那么，怎樣才能寫(xiě)好作文中的對(duì)話呢？不妨用用以下方法—

一是語(yǔ)境想象法。蕭明同學(xué)在賽跑時(shí)被別人撞倒，沒(méi)拿到名次，難過(guò)得哭了，同學(xué)們會(huì)怎么安慰他呢？張三可以說(shuō)：“這次沒(méi)有拿到名次，沒(méi)有關(guān)系，下次可以繼續(xù)努力。”這話說(shuō)得很有道理。李四可以說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這次沒(méi)有拿到名次，不是你的錯(cuò)，而是因?yàn)槟阍谂懿綍r(shí)被別人撞倒了。以后努力，一定可以拿到名次的?！甭?tīng)了這話，蕭明心里一定會(huì)舒服不少。王五可以說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們知道你已經(jīng)盡力了。只要你下次跑步時(shí)多加小心，一定能拿到名次?！边@不是挺會(huì)安慰人的嗎？馬六可以說(shuō)：“沒(méi)事的，失敗乃成功之母?！边@句話算得上經(jīng)典。大家這么一開(kāi)口，人就活了，內(nèi)容就具體了。所以，用“語(yǔ)境想象法”讓作文中的人物開(kāi)口說(shuō)話，真的很有必要。

二是添枝加葉法。“那吃什么呀？”這句簡(jiǎn)單的話，可以通過(guò)添枝加葉，變成各種“款式”的對(duì)話。1.我高興地說(shuō)：“那吃什么呀？”2.我生氣地說(shuō)：“那吃什么呀？”3.我氣得快哭了，說(shuō)：“那吃什么呀？”4.我撒嬌地說(shuō)：“那吃什么呀？”—高興、生氣、氣得快哭、撒嬌，這些都是表示神態(tài)的詞。添加之后，對(duì)話就更具體、生動(dòng)、明白。還可以繼續(xù)添枝加葉，變成這樣的對(duì)話—1.我樂(lè)得蹦起來(lái)，高興地說(shuō)：“那吃什么呀？”2.我就知道媽媽不同意，我立刻噘起嘴巴，生氣地說(shuō)：“那吃什么呀？”3.我一會(huì)兒搖著媽媽的手，一會(huì)兒給媽媽捶背，用嬌滴滴的聲音撒嬌地說(shuō)：“那吃什么呀？”加上這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，能把話“說(shuō)”得更形象、生動(dòng)、豐富。

三是華麗轉(zhuǎn)身法。如：“媽媽大聲說(shuō)：‘趕快寫(xiě)作業(yè)去！’我低聲說(shuō)：‘遵命，女王！’媽媽馬上大笑著說(shuō)：‘你這猴子，太皮了！’”這組對(duì)話中的三個(gè)句子用了三個(gè)“說(shuō)”，一“說(shuō)”到底，能把這幾個(gè)“說(shuō)”字換一下嗎？比如：“媽媽大聲喊：‘趕快寫(xiě)作業(yè)去！’我低聲答：‘遵命，女王！’媽媽馬上大笑：‘你這猴子，太皮了！’”不重復(fù)“說(shuō)”字，能讓句子更有趣、更多彩。在寫(xiě)對(duì)話時(shí)除了用“說(shuō)”，還可以用別的字，甚至可以直接省略“說(shuō)”。不用“說(shuō)”，換另一個(gè)字，可以換成這些字：喊、叫、問(wèn)、答、罵、呼、吼、吟、讀。不用“說(shuō)”，換成兩個(gè)字的詞，可以換成這些詞：質(zhì)問(wèn)、責(zé)備、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、討論、囑咐、懇求、提議、勸告、訓(xùn)斥、抗議、抱怨、祝福、吹牛、嘮叨、商量、狡辯、嘲笑、諷刺、怒吼。不用“說(shuō)”，換成三個(gè)或者三個(gè)以上的字組成的詞，可以換成這些詞：打圓場(chǎng)、耍貧嘴、議論紛紛、胡言亂語(yǔ)、破口大罵、七嘴八舌、竊竊私語(yǔ)。

我們比較一下這三句話：

1.蕭明說(shuō)：“我沒(méi)有拿到名次……”2.蕭明無(wú)可奈何地說(shuō)：“我沒(méi)有拿到名次……”3.蕭明攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“我沒(méi)有拿到名次……”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，在想象語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)添枝加葉，實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”，而是演變成動(dòng)作或神態(tài)，靈活地放在話前、話中或話后，這樣就有了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就不會(huì)僅僅是干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”了。

有部叫《九品芝麻官》的電影，里面的芝麻官包龍星，人稱白臉包公。他的嘴很厲害。他一說(shuō)話，能讓死人復(fù)活。他一說(shuō)話能把一排蠟燭滅掉。他能把彎的鐵管子說(shuō)直。他一說(shuō)話就能掀起滔天巨浪，能把海里的魚(yú)蝦都掀到岸上。這張嘴本事大吧？同時(shí)也告訴我們，能說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)一些說(shuō)話技巧，讓人物對(duì)話靈動(dòng)起來(lái)。這樣，把話“說(shuō)”得更精彩了，我們的作文也就更出彩了！