高中化學(xué)核心素養(yǎng)中科學(xué)精神與社會責(zé)任的培養(yǎng)探討

摘?要：隨著新課程改革的發(fā)展，核心素養(yǎng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域熱議的話題，在各科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)十分關(guān)鍵，也是幫助學(xué)生建立科學(xué)、正確思想價值觀念的重要措施。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，需要注重化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，鍛煉和提升學(xué)生的科學(xué)精神與社會責(zé)任感。本文主要針對高中化學(xué)核心素養(yǎng)中科學(xué)精神與社會責(zé)任感的培養(yǎng)原則和策略進(jìn)行具體探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);科學(xué)精神;社會責(zé)任

化學(xué)是一門典型的理科性學(xué)科，在高中化學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究精神對學(xué)生掌握和理解化學(xué)知識意義重大。同時，很多化學(xué)知識在日常生活中被廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感也是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵。因此，教師在開展課堂教學(xué)活動時，應(yīng)該充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教育模式的局限性，將新型的教育理念運(yùn)用于課堂教學(xué)中，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而有效提升學(xué)生科學(xué)精神和社會責(zé)任感，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)中科學(xué)精神與社會責(zé)任的培養(yǎng)原則

在新課程改革中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)十分關(guān)鍵，想要保證科學(xué)精神與社會責(zé)任培養(yǎng)效果，教師還需要充分掌握其培養(yǎng)原則，包括：其一，導(dǎo)向性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尤其是精神和思維培養(yǎng)方面，更需要學(xué)生自身認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要，積極主動參與學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，在科學(xué)精神和社會責(zé)任感的培養(yǎng)當(dāng)中，教師還需要遵循導(dǎo)向性原則，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)精神和社會責(zé)任感的重要性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。其二，漸進(jìn)性原則。從某種層面來說，核心素養(yǎng)屬于必須掌握能力的一種，因此，與其他能力培養(yǎng)相似，高中化學(xué)核心素養(yǎng)中科學(xué)精神與社會責(zé)任的培養(yǎng)也需要有一個由淺至深的過程，因此，教師還需要遵循漸進(jìn)性原則，一步一步引導(dǎo)學(xué)生對國家、對社會、對他人負(fù)責(zé)，讓學(xué)生在潛移默化中形成科學(xué)精神和社會責(zé)任感。其三，情景性原則?？茖W(xué)精神和社會責(zé)任感的培養(yǎng)還需要充分結(jié)合高中生當(dāng)前的情況，通過與生活和社會中特定的場景進(jìn)行加工，有目的性地創(chuàng)設(shè)一些生動形象的情景，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。因此，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和社會責(zé)任感時，教師還需要充分遵循情景性原則，保證學(xué)生積極參與其中。其四，實(shí)踐性原則。化學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與社會責(zé)任感時，教師還需要讓學(xué)生通過親身的體會和感受來真正認(rèn)識到社會責(zé)任感的重要性，從而形成良好的科學(xué)精神和社會責(zé)任感。

二、高中化學(xué)核心素養(yǎng)中科學(xué)精神與社會責(zé)任的培養(yǎng)策略

（一） 注重在高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，大多數(shù)人在面對自己感興趣的事物時，參與積極性和主動性均會被大幅度地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情大大提升。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和社會責(zé)任時，教師還需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自愿從化學(xué)的角度去感悟生活，運(yùn)用化學(xué)知識解決生活中的問題。所以，教師在課堂教學(xué)中，可以充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，選擇一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，將其融入到教學(xué)活動當(dāng)中，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，學(xué)習(xí)興趣自然隨之提升。

例如，在魯科版《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能——電池》一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以提前準(zhǔn)備好動畫版的電池工作原理視頻，在課堂教學(xué)之前，為學(xué)生播放，從而快速抓住學(xué)生的注意力。這時候，教師可以開始講解電池工作的原理——化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，完成講解后，還可以讓學(xué)生自由探究和討論，進(jìn)一步理解知識的內(nèi)涵，在這個過程中，學(xué)生參與性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會隨之提升。

（二） 通過角色扮演做好科學(xué)精神和社會責(zé)任感的培養(yǎng)

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在生活中運(yùn)用十分普遍，因此，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和社會責(zé)任感時，教師可以運(yùn)用角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深刻地體會到科學(xué)精神和社會責(zé)任，從而更好地配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)活動。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造特定的教學(xué)情境，然后讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中扮演不同的角色，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，從而鍛煉和提升學(xué)生科學(xué)精神與社會責(zé)任感。

例如，在《釀制米酒》實(shí)踐活動當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生親自嘗試釀制米酒，了解米酒的釀制過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。同時，還可以引入生活中“假酒害死人”的情境，讓學(xué)生分別扮演商家、顧客、醫(yī)生、執(zhí)法人員等，通過設(shè)計(jì)一些簡單的情景劇，讓學(xué)生將假酒的危險(xiǎn)展示出來，從而培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。

（三） 通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和社會責(zé)任感

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和社會責(zé)任感。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身具有一定的危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)，很可能發(fā)生危險(xiǎn)，所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，需要培養(yǎng)學(xué)生安全意識，并且通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生明確在生產(chǎn)過程中安全意識的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和社會責(zé)任感。此外，教師還需要注重學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，很多化工生產(chǎn)會產(chǎn)生一定的環(huán)境污染，危害生態(tài)環(huán)境，在這種情況下，教師就需要讓學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提升學(xué)生社會責(zé)任感。

例如，在《弱電解質(zhì)電離、鹽類水解》一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以引入“鈉與水的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)相對比較危險(xiǎn)，教師需要認(rèn)真介紹實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和規(guī)范操作流程，并且做好正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。同時，還可以列舉一些生活中的安全事故，讓學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾裕嵘茖W(xué)精神和社會責(zé)任。

三、 結(jié)語

綜上所述，化學(xué)是高中一門重要的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和社會責(zé)任十分重要，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、做好角色扮演、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和社會責(zé)任感，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

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作者簡介：

葉季生，福建省三明市，福建省寧化第一中學(xué)。