一份“情書”

一年前的某一天上午，天空格外湛藍(lán)，陽(yáng)光格外燦爛，人的心情也格外舒暢。我有四年級(jí)三班的兩節(jié)語(yǔ)文課，和往常一樣，我滿懷激情地走向教室，腳步剛好落定。

“老師，涵兒給林兒寫情書！”

我班班長(zhǎng)神情嚴(yán)肅地一邊大聲說著，一邊走上講臺(tái)，把一張長(zhǎng)方形的小紙條謹(jǐn)慎地遞到我手上。

“我愛你林兒！我愛你！我——愛——你！”

我接過紙條，一行歪歪扭扭的字樣兒跳入我的眼簾，讓我陷入沉思——在我們成人看來，那封“情書”是多么的幼稚可笑，不屑一顧；可在涵兒看來，那封“情書”又顯得那樣的鄭重其事，彌足珍貴，實(shí)實(shí)在在地表達(dá)了他內(nèi)心對(duì)林兒的仰慕之情。

此時(shí)，教室里早已炸開了鍋。

面對(duì)突如其來的事件，具有20年教齡的我，冷靜地站定，一言不發(fā)，而后，審視著同學(xué)們的舉動(dòng)。首先走進(jìn)我視線的，無(wú)疑是那雙惶恐不安的眼睛和那張煞白的面孔，我感覺到他似乎由于羞愧難當(dāng)而顫抖，又似乎在乞求、在哭泣……而其他同學(xué)，有的竊竊私語(yǔ)，有的捧鼻嬉笑，有的驚異古怪……一雙雙詭秘的小眼睛后面藏著的東西，在一剎那間，我看了個(gè)明白。也許是教師的威嚴(yán)，或許是孩子們感覺到事態(tài)的嚴(yán)重性，教室立刻鴉雀無(wú)聲，在場(chǎng)的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都屏息凝視。

“剛才班長(zhǎng)遞給我一張紙條，說是：情——書！”我和顏悅色地說。

同學(xué)們見我如此的淡定，都愣住了，一雙雙小眼睛都愕然地盯住我?！翱墒牵谖?1歲那年，也就是剛參加工作的第二年，老師我，收到了一封情書，可不是這個(gè)樣子的??！”我高高舉起手中的紙條，側(cè)著腦袋風(fēng)趣地說著。

“我收到的那一封情書，是我現(xiàn)在的丈夫用幾千個(gè)優(yōu)美的文字，深情的語(yǔ)言，真誠(chéng)地向我表達(dá)了他的愛慕之心。這份情書讓我很感動(dòng)，也讓我一直珍藏到現(xiàn)在?！蔽乙蛔忠活D地、認(rèn)認(rèn)真真地向眼前這群不諳世事的孩子述說著。

面對(duì)孩子們那一雙雙天真無(wú)邪的眼睛，我感覺，教師正確的引導(dǎo)對(duì)于孩子們來說是多么的重要，我必須得扮演好教師這個(gè)角色——塑造人類靈魂的工程師。

“孩子們，你們知道嗎？正是那封情書，讓我認(rèn)識(shí)了一位博學(xué)多思、溫文爾雅、志趣廣泛的男士。兩年之后，這位男士成了我的丈夫，老師生活得很幸福。不僅因?yàn)榘职謰寢寪畚遥艺煞驉畚?，我沐浴在愛的?yáng)光下，怎么能不幸福呢？這份愛很珍貴，值得我用心地去愛給予我愛的人?！蔽乙贿呎f著，一邊拿著紅粉筆在黑板上剛勁有力地寫上一個(gè)大大的“愛”。

“同學(xué)們，你們的爸爸媽媽也愛你們，你們的爸爸也愛你們的媽媽，那是因?yàn)椋銈兊膵寢屩獣_(dá)理、善解人意、勤儉持家；你們的媽媽也愛你們的爸爸，那是因?yàn)?，你們的爸爸有?zé)任心、有孝心、有愛心。這樣的爸爸媽媽，值得你們?nèi)蹎幔俊蔽医跫?dòng)地問。

“值得愛！”孩子們異口同聲地回答。

“這就是愛！父母對(duì)子女的愛，丈夫?qū)ζ拮拥膼?，兒女?duì)父母的愛，這份愛是偉大的、無(wú)私的、純潔的、無(wú)怨無(wú)悔的?！?/p>

此時(shí)，孩子們那稚氣的小臉蛋露出甜甜的笑容，仿佛自己已經(jīng)沉浸在爸媽愛的搖籃里。

“誒？看來寫這張字條的小主人用詞不當(dāng)啊！一定是他語(yǔ)文沒有學(xué)好。你們覺得應(yīng)該改一個(gè)什么詞語(yǔ)，才能準(zhǔn)確表達(dá)涵兒的心思呢？”我繼續(xù)因勢(shì)利導(dǎo)。

“喜歡！”一位平日里回答問題大膽的男生說。

“為什么？”我故作神秘地問。

“林兒學(xué)習(xí)成績(jī)好，所以涵兒喜歡她！”

“長(zhǎng)得漂亮，所以涵兒喜歡她！”

“欣賞！”另外一位同學(xué)站起來大聲說道。

“這又是為什么？”我笑著問。

“成績(jī)優(yōu)秀，普通話說得又好，所以欣賞她?！?/p>

“成績(jī)好，品行好，愛好廣泛，所以欣賞她?！?/p>

“我認(rèn)為，林兒不僅長(zhǎng)得漂亮，心靈也很美，經(jīng)常幫助我班留守兒童——博文同學(xué)完成家庭作業(yè)，所以我們都欣賞她?！?/p>

“是啊，這么優(yōu)秀的女孩子誰(shuí)不喜歡？誰(shuí)不欣賞呢？涵兒欣賞她，我們也都很欣賞她！是不是?。俊?/p>

“是！”孩子們樂呵呵地回答我。

我停頓了片刻，環(huán)視四周，然后親切地說：“今天，老師唯一不滿意的是：在表達(dá)的時(shí)候，錯(cuò)把‘欣賞’二字用成了‘愛’字，多尷尬啊！待會(huì)兒的語(yǔ)文課，你得將功補(bǔ)過，多解答幾個(gè)問題?！?/p>

涵兒起身，摸摸后腦勺，不好意思地答道：“遵命，老師！”

“值得表?yè)P(yáng)的是：從這封所謂的情書來看，涵兒同學(xué)懂得欣賞，懂得美與丑，懂得是與非，這說明他知道優(yōu)秀的同學(xué)就是他心中的榜樣，在今后的學(xué)習(xí)中，也就懂得怎樣使自己變得和林兒同學(xué)一樣優(yōu)秀啦！”

說罷，本文的主人翁——涵兒同學(xué)，臉上泛起紅暈，緊鎖的眉頭舒展了，自信驕傲的神情躍然眼前。我也因此感到特別的欣慰。

……

下課了，孩子們和平時(shí)一樣，像一只只活潑機(jī)靈的燕子嘰嘰喳喳地飛向操場(chǎng)，快活地玩著、跳著、鬧著?？粗蓺馐愕暮⒆觽?，怎能不讓我疼愛呢？

幾分鐘的循循善誘，不僅巧妙地教育了孩子們正確認(rèn)識(shí)與異性的感情，而且不動(dòng)聲色地保護(hù)了涵兒同學(xué)的自尊心，同時(shí)達(dá)到激勵(lì)孩子們做一個(gè)被人欣賞的優(yōu)秀學(xué)生的效果。

【教育反思】

我的教育故事，真實(shí)地再現(xiàn)了小學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象。我認(rèn)為目前，小學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象主要有以下幾種：一是幼稚玩笑；二是無(wú)知模仿；三是崇拜愛慕；四是失愛錯(cuò)覺型。解決小學(xué)生“早戀”問題可以從以下幾方面入手：

1. 細(xì)心觀察，正面教育。作為一名老師尤其是班主任要細(xì)心觀察每一位學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)里學(xué)生表現(xiàn)出 “早戀”行為要及早進(jìn)行教育，不必小題大做，但也不可任其發(fā)展。教師要先入為主，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，向兒童揭開異性的面紗，消除他們對(duì)異性的好奇感。

2. 引導(dǎo)學(xué)生正確接觸影視網(wǎng)絡(luò)。教育學(xué)生廣泛閱讀有益的書籍和收看健康的影視節(jié)目，并形成習(xí)慣。學(xué)生有了廣闊的知識(shí)視野，就會(huì)逐步養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。

3. 聯(lián)系家長(zhǎng)，親情教育。孩子出現(xiàn)了這樣的“早戀”現(xiàn)象，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)的親情教育也是很重要的，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，同時(shí)，家長(zhǎng)言行舉止既要文明高雅，又要充滿親情和嚴(yán)肅。

4. 多開展一些有意義的班隊(duì)活動(dòng)。我認(rèn)為，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生們就對(duì)于男女生的交往有了錯(cuò)誤的想法，班級(jí)里應(yīng)多開展一些男女生一起合作、一起參與的活動(dòng)，幫助男女同學(xué)進(jìn)行正常的交往，還可以組織班隊(duì)會(huì)，來共同探討一下男女同學(xué)的正常關(guān)系，對(duì)男女同學(xué)交往的看法和認(rèn)識(shí)。

總之，小學(xué)生“早戀”問題，是當(dāng)前擺在我們小學(xué)教育工作者面前的新課題、新任務(wù)。我們要以科學(xué)的態(tài)度和對(duì)未來負(fù)責(zé)的精神去對(duì)待它、研究它。