教師，請注重自己的儀表美

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出：“教師應(yīng)衣服整潔，頭發(fā)和胡須要弄得像樣。鞋襪潔凈，雙手清潔，修好指甲和經(jīng)常備有手帕?！?/p>

教師的儀表具有十分重要的教育和示范作用。教師的天職是通過自身德、智、體、美、勞的素質(zhì)影響教育下一代，每時每刻通過自己的情態(tài)、語言、服飾、行為精雕細刻一件件社會需要的藝術(shù)品，同時自己又是一件由上一代人塑造而成的傳播美的藝術(shù)媒體。教師無時無刻不在向?qū)W生展現(xiàn)自己的美，以提高學(xué)生的審美趣味和審美力。

教師的儀表對教師獲得威信也有著重要的作用，與師生關(guān)系也有密切的聯(lián)系。教師注重自身的儀表美，不僅僅是個人問題，在一定程度上體現(xiàn)了教師對他人、對社會的尊重，是自愛、愛人、熱愛生活的一種表現(xiàn)。

廣義上說，教師的儀表包括三個方面：精神面貌、儀容和言行舉止。

精神面貌是教師形象的靈魂，也是教師言行規(guī)范的心理基礎(chǔ)。沒有它，就算有再端莊的儀容，再斯文和諧的舉止也不可能成為儀表優(yōu)秀的教師。新世紀的人民教師，其精神面貌應(yīng)同改革開放的進取、競爭、開拓和挑戰(zhàn)的時代精神相合拍，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。

儀容，指人的儀態(tài)風(fēng)貌，即人的外貌和服飾方面的修飾。教師形象的美在于充內(nèi)形外，既有內(nèi)在美，又有外在美。對外貌的基本要求是整潔。教師要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，面要凈，發(fā)要理，牙要潔，衣要潔，不貴華。教師服裝不必要求追求質(zhì)料華貴，款式時髦，有時舊而整潔，反而更是顯其風(fēng)度和涵養(yǎng)，給人以于干凈利索，精明能干的印象。

一個教師的形象，不僅表現(xiàn)在他的容貌、衣著上，還表現(xiàn)在他的舉止、談吐、表情、態(tài)度上。這些儀表風(fēng)度反映的是一個教師的思想情操、意志、品德、人格、學(xué)識水平等，也是教師心靈美的主要標(biāo)志。為留給學(xué)生良好的儀表印象，一個教師，還應(yīng)注意自己的舉止風(fēng)度，應(yīng)使自己的舉止莊重大方、談吐文雅、富有表情、神態(tài)自然、待人親切和藹。

中小學(xué)生善于模仿，教師的儀表對學(xué)生審美觀的形成起著重要作用。他們的審美觀正處于形成期，教師儀表的好壞會使他們直接產(chǎn)生好感和反感，從而影響教師在學(xué)生中的威信，乃至他們上課時的效果。教師一走進課堂，自然成為學(xué)生注目的中心，一言一行對學(xué)生的影響極大。優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、整齊的衣著、端莊的外表、工整的板書等等，都有助于陶冶學(xué)生的思想情操，對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。在強調(diào)培養(yǎng)人文精神的今天，教師必須對自己的儀表負責(zé)。在檢查儀表時，教師應(yīng)該以怎樣的標(biāo)準要求自己呢？

首先，教師的儀表要與教育教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)，以便更有效地調(diào)動各方面因素傳情達意、相互輝映，使其能更好地與教學(xué)內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。

其次，教師的儀表要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師，就必須要慎重地把自己的儀表行為調(diào)整到符合教育者的欣賞水平上，必須在為人師表的宗旨上，服飾打扮整潔樸實、美觀大方，充分地把自己的審美觀點和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生；言行舉止，應(yīng)謹慎謙和、文明禮貌；為人熱情真誠、落落大方，給學(xué)生樹立一個即值得尊敬，又和藹可親的形象。

再次，教師的儀表還應(yīng)與自己的性格特點相符，與年齡特點相符。人們在不同的場合對服飾有不同的要求，教師的著裝要同職業(yè)相適應(yīng)，服飾灌注精神，重在協(xié)調(diào)。如果將人與服飾看作是一個整體，那么，首先就應(yīng)該考慮與背景協(xié)調(diào)。在不同的場合著不同的服裝，早已是很多人的共識，視具體情況，即可作“萬綠叢中一點紅”的對比，也可作“接天蓮葉無窮碧”的烘托，但無論怎樣，所選服裝的款式、色彩。都應(yīng)與所處環(huán)境的整體氣氛相協(xié)調(diào)。人的儀態(tài)千差萬別、各具特點，很難用某種模式框定出來。只要自己多一些自信，多一些協(xié)調(diào)，便會找到適合自己的最佳裝束，穿出個性、穿出風(fēng)格，真正做到“衣如其人”。