借助網(wǎng)絡，搭建學生自我管理平臺

網(wǎng)絡世界就像是一塊神奇的土地，非常有吸引力。對于小學生來說，也是這樣。在網(wǎng)絡世界里，沒有國界、沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長管束，學生可以標新立異；網(wǎng)絡的開放性和匿名性，使網(wǎng)絡世界在某種程度上脫離了現(xiàn)實世界而成為“虛擬空間”，學生在這里尋找自己的心靈寄托。有人戲謔說：世界上最遙遠的距離，不是你和我相隔千山萬水，而是面對面，卻沒有網(wǎng)絡。在網(wǎng)絡發(fā)展如此快的信息時代，教師要學會借助網(wǎng)絡，為學生搭建自我管理的平臺。

在網(wǎng)絡信息時代，小學生上網(wǎng)在所難免。作為教育管理者——老師，有責任對學生上網(wǎng)的問題作出正確的引導，根據(jù)小學生心理特點篩選網(wǎng)絡信息，幫助學生學會正確上網(wǎng)，上網(wǎng)在“梳”不在“堵”。

一、教師可以向家長和學生推薦優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站

如雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、紅領巾網(wǎng)等十幾家兒童網(wǎng)站，讓孩子們在挑選過的綠色網(wǎng)站上瀏覽、搜集信息。在家長和學生了解了網(wǎng)絡安全知識后，教師還可以積極組織他們借助網(wǎng)絡，參加有意義的網(wǎng)上活動。如：前段時間組織的漢字聽寫大賽，每個孩子都可以注冊，參加每天的在線練習、天天測試等，網(wǎng)站每天還推送“每日一練”，學生可以進行字理識字，了解很多漢字的相關知識。教師在班級里也進行統(tǒng)計、比賽，督促孩子們積極參與，一段時間下來，學生的參與率大大提高，學習漢字的積極性高漲，同時每天堅持的孩子還有效地培養(yǎng)了意志品質。

二、教師引導學生用好網(wǎng)絡工具

前段時間對五年級學生上網(wǎng)情況進行了抽樣調查，發(fā)現(xiàn)很多孩子上網(wǎng)主要是聊天、游戲，他們中有的人在一、二年級就有了QQ號，甚至自己建立了班級QQ群，問及上網(wǎng)，大致有以下幾種情況：

（1）和同學、朋友、親人聊天，特別是我校學生好多是留守兒童，父母長期在外打工，他們就是通過QQ進行聯(lián)系，讓在家的孩子們感受到父母的關愛，也緩解了外地父母對子女的牽掛之情。因此，教師要引導學生利用好這款聊天的工具，多和家人、同學、朋友溝通，但是摒棄那種有事沒事在網(wǎng)上胡亂講話、特別是惡意攻擊的行為，這種行為多數(shù)發(fā)生在班級QQ群上，針對班級里的某些事、某些人加以不切實際的指責，這就要求教師要進行引導，借助班隊會、晨會時間及時疏導，以形成班級正確的輿論導向，為營造良好班風服務。

（2）QQ游戲，男孩子玩的多，這就需要老師引導學生，首先是給學生講清沉迷網(wǎng)絡游戲的害處，其次是對學生上網(wǎng)加以節(jié)制，學校要配合相關教育部門治理好周邊教育環(huán)境，杜絕、打擊黑網(wǎng)吧，要求學生按時放學回家，切斷上網(wǎng)打游戲的源頭。

（3）參加一些群的綜藝活動，如搶紅包群在調查過程中，發(fā)現(xiàn)有些孩子參與了搶紅包群，每周六周日固定的時間，群里會發(fā)紅包，因此參與搶紅包的人越來越多，學生也樂此不疲。對于這種現(xiàn)象，教師要積極和家長取得聯(lián)系，請家長監(jiān)督好孩子在群里的動態(tài)，防止群里有什么欺騙行為，另外提醒孩子不熟悉的人的紅包不要搶，以免發(fā)生意外。

三、借助網(wǎng)絡自我管理

教師要善于搭建網(wǎng)絡管理的平臺，讓學生在平臺上展示自己，管理自己，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，搭建家校聯(lián)系的橋梁。如：學校各班主任都建立了自己的博客，在市教育管理公共服務平臺上開通了教師空間，學生也都有注冊賬號，各科教師都可以在平臺上發(fā)布任務、及時評價，家長在家里登陸平臺可以與教師進行交流。平臺有后臺進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對學生參與活動、瀏覽學習、在線答疑等情況進行統(tǒng)計，學生借助網(wǎng)絡，學習時間更自由，形式更靈活，評價更及時，參與積極性很高，起到了督促學生自我管理、提高的目的。