高中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

語文課堂教學(xué)是科學(xué)、是藝術(shù)。是學(xué)生訓(xùn)練思維、提高技能的試驗(yàn)田。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，就必須啟發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。高中語文教師應(yīng)采取新鮮活潑的教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，學(xué)生才能入迷，才能使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，吸引學(xué)生

語文教師要樹立良好的自身形象，用淵博的知識(shí)征服學(xué)生；用妙趣橫生的教學(xué)語言感染學(xué)生；用靈活多樣的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。讓學(xué)生信服，這樣學(xué)生的潛能也就會(huì)得到最大限度的發(fā)掘，教學(xué)工作也能夠得以順利開展，教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)得以提高。教師是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，健全的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在語文課堂教學(xué)的過中師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。課堂教學(xué)語言是教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)信息的主要工具。因此，語言的清晰流暢，幽默有趣，抑揚(yáng)頓挫等等，是讓學(xué)生聽得懂，聽得高興，聽得有趣的有力保證。再有，老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、廣度與深度也會(huì)很大程度地影響著下水道興趣。在語文教學(xué)中，我深深地體會(huì)到了：書到用時(shí)方恨少這句話的含義。在課堂上，如果能夠寓抽象的知識(shí)于有趣的事例中，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松，從而達(dá)到吸引學(xué)生特別是差生的目的。

二、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半?！薄皞€(gè)人的內(nèi)心所產(chǎn)生的情感，觸動(dòng)了別人的心靈，有了相同或相似的感受，這就是感情共鳴?！痹谡Z文課堂教學(xué)一開始如果能喚起學(xué)生的感情共鳴，活躍學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)出愉悅的氛圍，就能讓學(xué)生全身心地投入到語文的學(xué)習(xí)中，所以教師首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。導(dǎo)語設(shè)計(jì)時(shí)，充分利用文章的背景資料，或社會(huì)生活中富有教育意義的人和事，或古典名著、優(yōu)美詩文、格言警句、經(jīng)典歌曲等前人的思想和智慧結(jié)晶，激發(fā)起學(xué)生探究問題的欲望。

三、創(chuàng)設(shè)情景，喚起感官活力

高中課本上的許多文學(xué)作品，無一不是作家情感的結(jié)晶，蘊(yùn)蓄著他們豐盈的思想與情致?！逗商猎律返拿利惗嗖?；《滕王閣序》的豪邁壯觀；《故都的秋》的濃濃思鄉(xiāng)情；《孔雀東南飛》的生離死別、情真意切……語文課，應(yīng)當(dāng)抓住這些語言材料，創(chuàng)設(shè)作品情景，喚起學(xué)生情感體驗(yàn)的動(dòng)力。心理學(xué)表明：情感是對(duì)認(rèn)知對(duì)象的態(tài)度的體驗(yàn)，它取決于認(rèn)知對(duì)象滿足主體需要的程度，它總是在一定情境下產(chǎn)生的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生身臨其境去體驗(yàn)作者通過文字傳遞的情感，這就必須重視情景的銜接，以滿足學(xué)生主體的需要。情景的銜接是指教師創(chuàng)設(shè)一種與被感知對(duì)象相似的熟知的教學(xué)情景，以喚醒知覺表象，從而過渡到對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)上。如在教學(xué)《滕王閣序》時(shí)，教師先出示中國(guó)古代四大名樓圖片給學(xué)生欣賞，然后問：“看了這些美麗的畫面，你能用一句話說說自己的感受嗎？”“誰還能用一首詩來抒發(fā)自己對(duì)滕王閣的贊美？”學(xué)生暢所欲言的同時(shí)喚醒了已知經(jīng)驗(yàn)，帶著對(duì)滕王閣的欣賞的感受走進(jìn)了課文。這里，教師正是借助情景的銜接，使學(xué)生已有的情感體驗(yàn)自然轉(zhuǎn)移到對(duì)課文的體驗(yàn)上，從而生發(fā)出具有共鳴效應(yīng)的情感波瀾。

四、靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)

學(xué)生掌握知識(shí)是以感性知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，語文教學(xué)是以形象思維為主的。通過直觀教學(xué)可以使知識(shí)具體化、形象化既可以為學(xué)生感知、理解和記憶創(chuàng)造條件，也可以激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的興趣。語文課堂教學(xué)上的直觀教學(xué)，主要是模擬直觀，它是通過對(duì)實(shí)際事物的各種摸擬形象而進(jìn)行，包括實(shí)物、各種教學(xué)圖片、圖表、幻燈片、教學(xué)電影等。語文各冊(cè)的前面都有幾幅畫面各異的圖像，結(jié)合課文讓學(xué)生揣摩這些畫面，可以收到自然感受染的作用。除此之外，教師還應(yīng)該勤做幻燈片，利用電腦制靈活多樣的課件，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生帶著濃郁的興趣學(xué)習(xí)才能在學(xué)習(xí)中感受到快樂。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方式、方法，采用多樣化的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。