積累?運(yùn)用，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“要訣”

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄扒蓩D難為無(wú)米之炊”等都很好地說(shuō)明了積累與應(yīng)用的辯證關(guān)系。只有厚積，方能薄發(fā)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累，就像用一塊一塊的磚，然后蓋成高樓大廈，它包括對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累、對(duì)寫作材料的積累，也包括對(duì)傳統(tǒng)文化的積累和學(xué)習(xí)方法的積累。學(xué)會(huì)了積累，可以豐富知識(shí)，提高能力。有了豐厚的積累，還需要靈活應(yīng)用，雜亂無(wú)章地積存了一些東西，然而在實(shí)際中卻不能靈活運(yùn)用，這樣的知識(shí)是死板的，只有把平時(shí)的豐厚積累，靈活地應(yīng)用于實(shí)際中，這才是學(xué)以致用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，積累不是最終的目的，將積累的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。

“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海?！?。荀子的《勸學(xué)篇》中這些精彩的論述，明確地告訴我們積累的重要性。平日學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意積累學(xué)習(xí)材料，在積累材料上，要突出一個(gè)“多”字，“韓信將兵，多多益善”。

“授之以魚，不如教之以漁”，積累方法與習(xí)慣養(yǎng)成都非常重要，有了方法才能提高效率，有了習(xí)慣才能持之以恒。為避免走入死記硬背、支離破碎的誤區(qū)，語(yǔ)文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞，在把無(wú)聲的文子轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生就會(huì)從鏗鏘的音韻中品味詩(shī)文的意境，體會(huì)其感情，引發(fā)內(nèi)心的積累和寫作沖動(dòng)。

在整個(gè)初中階段，應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)批注、作摘要、作卡片、作讀書筆記等良好的習(xí)慣。另外，還應(yīng)開展多項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，如古典詩(shī)詞背誦比賽、講成語(yǔ)故事、朗誦等，使其在活動(dòng)中有成就感，鞏固所積累的內(nèi)容。這樣，就會(huì)在學(xué)生之間形成交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無(wú)，在整個(gè)班上形成良好的積累氛圍，語(yǔ)文素養(yǎng)也在不斷提高，語(yǔ)文教學(xué)取得事半功倍的效果。

首先，重視語(yǔ)言的積累。這里的語(yǔ)言積累主要是指中學(xué)語(yǔ)文教材中的基本課文中的語(yǔ)言材料的積累。特別是對(duì)名篇名句的熟讀、理解。語(yǔ)言的積累，是豐富學(xué)生的作文素材和打開思路的第一步，所以在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)的讀課文，遵循文章構(gòu)造的規(guī)律和學(xué)生讀文章的認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)感覺(jué)器官（眼到、口到、耳到、手到）和開動(dòng)思維器官（心到），自己走完閱讀各類文章的認(rèn)識(shí)過(guò)程的兩個(gè)階段。在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生積累了資料，占有了一定的作文素材，避免了“無(wú)米之炊”的尷尬。

其次，讓名家名篇真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的標(biāo)本。語(yǔ)文教材中的文章，多數(shù)都是思想性、藝術(shù)性較強(qiáng)的范文，它在立意、謀篇、遣詞用語(yǔ)諸方面都為學(xué)生的寫作提供了良好的借鑒。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解這些文章時(shí)，不僅要欣賞分析還要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際去進(jìn)行必要的橫向思維，從作品中的人和事，推及聯(lián)想到自己身邊的人和事，使名家名篇真正成為學(xué)習(xí)和借鑒的標(biāo)本。學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，我便讓學(xué)生模仿著以《秋》為題目寫一課下練筆，結(jié)果學(xué)生寫得很成功，也就頗有成就感。通過(guò)這一類的訓(xùn)練，誘導(dǎo)學(xué)生思考、探求，這對(duì)他們的作文思路是大有益處的，而且由于這些思維活動(dòng)又有名家名篇作參照，這就為他們?nèi)蘸髮懗龊梦恼麓蛳铝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，“積累、運(yùn)用”如何在教學(xué)中具體操作呢？

一、在閱讀中積累

平時(shí)我注意指導(dǎo)學(xué)生把閱讀中遇到的好詞好句、名言警句、精彩片斷及自己的感受，都記錄在筆記本上，并配上相應(yīng)的插圖。每周抄寫并點(diǎn)評(píng)一篇自己喜愛(ài)的文章，由于“抄文章也是一種享受”，這種方法會(huì)得到大家的維護(hù)和認(rèn)可。另外，自己編寫《手抄報(bào)》也是一種很好的積累方式，這是學(xué)生閱讀后的綜合歸納的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)全身心地投入，他們會(huì)學(xué)會(huì)搜集資料，學(xué)會(huì)排版設(shè)計(jì)和繪制插圖，這樣，閱讀活動(dòng)就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，學(xué)生就會(huì)真正成為閱讀的主人。他們?cè)陂喿x與實(shí)踐中就會(huì)產(chǎn)生愉悅感與成就感，并能盡情地享受探求知識(shí)的快樂(lè)與自豪。久而久之，學(xué)生的閱讀能力和綜合概況能力也隨之提高。

二、在生活中積累

引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、感受生活，如看新聞聯(lián)播、讀報(bào)等，關(guān)心國(guó)家大事。有思想，有時(shí)代感，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)充滿生活氣息，就能真實(shí)地反映豐富多彩的生活。

三、在表達(dá)中積累

我設(shè)計(jì)多種語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)，如課前5分鐘演講、寫日記、周記、課本劇表演等。讓學(xué)生在表達(dá)中積累。積累就是應(yīng)用，應(yīng)用也是積累。

我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，要讓學(xué)生善于觀察，勤于思考，常動(dòng)筆墨，記日記，寫隨筆，做摘記，將觀察、思考與實(shí)踐相結(jié)合，積累會(huì)更有實(shí)效。學(xué)習(xí)中，積累了廣博的材料，還得靈活運(yùn)用。

對(duì)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用，要盡量避免獨(dú)立的、枯燥的重復(fù)訓(xùn)練，合理分配時(shí)間讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境里學(xué)中用、用中學(xué)，這樣才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。要鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話、作文時(shí)使用名言警句。鼓勵(lì)他們用平時(shí)收集名言警句，在同學(xué)間交際時(shí)使用；鼓勵(lì)他們充分利用自身積累的名言警句，寫體會(huì)，討論，辯論，以增強(qiáng)感受；在實(shí)踐中把它們作為人生信條和座右銘，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng)。

知識(shí)就是積累，是一個(gè)以量變促質(zhì)變的過(guò)程。特別是語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多面廣，更有很多是儲(chǔ)備記憶的內(nèi)容，語(yǔ)文的素養(yǎng)就是在積累儲(chǔ)備、提取運(yùn)用中積淀起來(lái)的。

把自己知識(shí)倉(cāng)庫(kù)中的材料，有條理地應(yīng)用于自己的實(shí)踐中。如果只是積累，不會(huì)靈活應(yīng)用，那么積累的知識(shí)，就是死的，沒(méi)有生命力的。王維詩(shī)歌《使至塞上》有名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。一個(gè)“直”字，一個(gè)“圓”字，歷來(lái)被后人傳頌。不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的空曠、落寞的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切感受。如果王維沒(méi)有豐厚的文學(xué)積淀，怎能巧妙地表達(dá)出如此大氣磅礴，如此精美的意境來(lái)？教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生正確處理“積累”與“應(yīng)用”的關(guān)系，至關(guān)重要。不僅廣泛積累，更要靈活應(yīng)用。把讀和寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的作文水平才能逐步提高，語(yǔ)文才能力日益增強(qiáng)！學(xué)以致用，這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。