淺談中考英語(yǔ)完形填空中的常見(jiàn)問(wèn)題

內(nèi)容摘要：完形填空（Cloze Test）是對(duì)各種語(yǔ)言現(xiàn)象運(yùn)用能力綜合考查的一種客觀性測(cè)試題。本文將依據(jù)完形填空試題的種類(lèi)和特點(diǎn)，剖析命題者在命題中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，詳細(xì)闡述完形填空題的命題理念，建議教師要從語(yǔ)篇的信息詞句、邏輯關(guān)聯(lián)以及語(yǔ)境及設(shè)題角度方面出發(fā)，關(guān)注命題趨勢(shì)。掌握完形填空題的特點(diǎn)，避免命題中常見(jiàn)問(wèn)題的出現(xiàn)，充分利用命題技巧和命題策略，命制出科學(xué)、合理、高質(zhì)量的試題。

關(guān)鍵詞：完形填空 考查形式 命題策略

完形填空（Cloze Test）是對(duì)各種語(yǔ)言現(xiàn)象運(yùn)用能力綜合考查的一種客觀性測(cè)試題。這種題型是泰勒于1953年首創(chuàng)的。泰勒的理論根據(jù)是“格式塔（Gestalt）完形心理學(xué)”。完形填空中，“完形”一詞就是由格式塔完形心理學(xué)中的“Clousure”概念引申出來(lái)的，意思是說(shuō)，人類(lèi)具有使缺損結(jié)構(gòu)完整、進(jìn)行修補(bǔ)的心理傾向和潛在意思。這種題型被稱為障礙性閱讀，它是由命題者在一篇語(yǔ)義連貫的文章中有目的地去掉一些詞語(yǔ)，形成空格，要求考生根據(jù)上下文線索，進(jìn)行正確的邏輯推理，最后選出或做出一個(gè)正確的或最佳答案，使文章恢復(fù)完整。完形填空是一種綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言測(cè)試手段，它不僅能測(cè)試出學(xué)生在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)法、詞匯、習(xí)語(yǔ)、句型、搭配等基礎(chǔ)知識(shí)）的能力和技能，而且能準(zhǔn)確地考查出學(xué)生對(duì)短文的理解、判斷、分析、概括等綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。一篇文章或一個(gè)段落是一個(gè)整體，有其一定的思想、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和文體風(fēng)格，若抽掉一些詞完全可以通過(guò)上下文的分析、推理和歸納，做出判斷，將被抽去的單詞補(bǔ)全，使其恢復(fù)完整。而這個(gè)過(guò)程正是對(duì)各種語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合考查。本文將依據(jù)完形填空試題的種類(lèi)和特點(diǎn)，剖析命題者在命題中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，詳細(xì)闡述完形填空題的命題理念，建議教師要從語(yǔ)篇的信息詞句、邏輯關(guān)聯(lián)以及語(yǔ)境及設(shè)題角度方面出發(fā)，關(guān)注命題趨勢(shì)。

一、完形填空題的考查形式

完形填空題的考查形式多種多樣，但它的基本設(shè)計(jì)原則是一致的，都是從短文中刪去若干單詞，讓學(xué)生根據(jù)上下文語(yǔ)境填入適當(dāng)?shù)脑~使短文完整。中考英語(yǔ)完形填空的題型一般可見(jiàn)到選擇填空、用所給詞的適當(dāng)形式填空（動(dòng)詞等）、自由填空、給首字母填空、根據(jù)多字母（不超過(guò)3個(gè)）提示填空、給提示詞填空（同義、反義、漢語(yǔ)提示）和看圖填空等。但比較常見(jiàn)的是選擇填空題。

二、完形填空命題中的常見(jiàn)問(wèn)題

幾十年來(lái)，雖然完形填空一直是各地中考英語(yǔ)試卷中的常考題型，但翻閱英語(yǔ)試卷不難發(fā)現(xiàn)，目前完形填空題在命制方面依然存在很多問(wèn)題，下面筆者以某中學(xué)的習(xí)題為例來(lái)進(jìn)行分析。

例題1：G381Y950.jpg

（B）（1）A：object B：invention C. thing

（A）（2）A：easier B：higher C. faster

（C）（3）A：fight B：play C：work

（C）（4）A：greater B：worse C：better

（B）（5）A：very day B：daily C：whole

命題分析：第1小題的各選項(xiàng)含有包含關(guān)系，暗含答案，故導(dǎo)致答案可能不唯一，或有爭(zhēng)議。而第2小題和第4小題考點(diǎn)重復(fù)，都是考查形容詞的比較級(jí)。在僅設(shè)置五道題目的試題中，有兩道題目考查同一考點(diǎn)，考點(diǎn)設(shè)置明顯不合理。第3小題和第4小題題設(shè)不科學(xué)，空與空之間距離過(guò)近，只間隔四個(gè)單詞，某種程度上會(huì)導(dǎo)致信息量不足。武尊民（2002：120）認(rèn)為，（完形填空試題）一般平均刪詞間距應(yīng)該不少于七個(gè)詞。

例題2：G381Y951.jpg

（C）（1）A：shine B：shines C：shining

（A）（2）A：like B：as C：for

（B）（3）A：before B：after C：though

（A）（4）A：a B：an； C：the

（B）（5）A：to let B. not to let C：not letting

命題分析：第1小題，干擾項(xiàng)利用不充分，從語(yǔ)法角度就可以很輕易排除A和B選項(xiàng)。第2、3和4小題分別考查介詞、連詞和冠詞，綜合起來(lái)，虛詞考查比例過(guò)大。第1小題和第2小題間距太小，只間隔一個(gè)單詞。

以上兩個(gè)例題中存在的現(xiàn)象是我們教師在測(cè)試中經(jīng)常遇到的。經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)，筆者認(rèn)為，完形填空命題中常見(jiàn)設(shè)計(jì)上的問(wèn)題主要有：考點(diǎn)重復(fù)；虛詞比例大；題設(shè)不科學(xué)，空與空之間間距太近或太遠(yuǎn)；各選項(xiàng)之間含有包含關(guān)系；缺乏文意理解，設(shè)空沒(méi)有充分利用上下文語(yǔ)境；選項(xiàng)利用不充分，不需要思考就可作答；暗含答案；答案不唯一或有爭(zhēng)議；已知信息未服務(wù)于未知信息（信息過(guò)?；騾T乏）；備選答案有超綱現(xiàn)象，影響學(xué)生的理解。

筆者認(rèn)為，造成上述問(wèn)題的原因多數(shù)緣于命題人員對(duì)完形填空題有認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，如考點(diǎn)主要涉及實(shí)詞，不考查虛詞；孤立的語(yǔ)法考查；題型方面，只有選擇填空這一種形式。所以，要想科學(xué)命制完形填空試題，英語(yǔ)教師或命題人員要充分了解該題型的題型特點(diǎn)，做到完形必須服從完義；單句必須服從段落；段落必須服從全文；局部必須服從整體等原則。

三、完形填空題的命題建議

（一）針對(duì)以上命題方面存在的問(wèn)題，筆者提出以下命題建議

關(guān)注完形填空題型的命題走向。近年來(lái)，完形填空題在命題方面，既關(guān)注語(yǔ)言形式，又關(guān)注文意的題目的比例逐年增加，在選項(xiàng)的設(shè)置上越來(lái)越淡化語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，重在文意的干擾，考查考生通過(guò)上下文的前后提示或暗示，對(duì)整體文意進(jìn)行把握的能力；考查邏輯關(guān)系和推理判斷的題目的比例逐年增加；通過(guò)對(duì)已知信息的捕捉，推斷未知信息的題目的比例也在增加。完形填空題逐漸向語(yǔ)境化的方向延伸，要求考生借助已知信息詞匯對(duì)上下文乃至全文語(yǔ)境進(jìn)行推測(cè)和理解，揣摩作者的意圖和寫(xiě)作目的。最后，篇章中復(fù)合句出現(xiàn)的比例也在大幅度增加，長(zhǎng)句增多，句式靈活，結(jié)構(gòu)復(fù)雜（定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、插入語(yǔ)等），句式豐富多樣（陳述句、祈使句、省略句、疑問(wèn)句、感嘆句等），命題突出了對(duì)行文邏輯及理解能力方面的考查。

（二）掌握完形填空題的命題形式

（1）利用信息詞句。利用信息詞匯，科學(xué)合理地進(jìn)行設(shè)空，不在含有信息詞匯的引導(dǎo)句中設(shè)空。信息詞匯也常出現(xiàn)在題干短文的首句或第二句中，此句可稱為題干引導(dǎo)句，常不設(shè)空，學(xué)生通過(guò)對(duì)完整的題干句中的信息詞匯的捕捉，理解并掌握全文大意，如文章的主題，描述的事物，事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和背景，要求學(xué)生關(guān)注和理解短文中信息詞匯的出現(xiàn)頻率和位置，由此作為答題的依據(jù)，準(zhǔn)確推斷未知信息的內(nèi)容。

（2）考查語(yǔ)篇理解。從本質(zhì)上看，初中英語(yǔ)完形填空為障礙閱讀，閱讀的本質(zhì)就是有效把握流動(dòng)信息。因而通過(guò)完形填空閱讀，能夠有效促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高（張艷紅，2012）。完形填空的題干是一篇短文，在句子和語(yǔ)篇相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)空，所給的三個(gè)或四個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)上可能都是正確的，但若從全局角度看，則不一定正確。只有一個(gè)備選項(xiàng)填入空白后，能使句意通順，符合語(yǔ)法和用詞等方面的要求，而且能疏通上下文語(yǔ)境，使全文大意完整通順。

（3）結(jié)合具體情境。要根據(jù)上下文具體語(yǔ)境設(shè)空，結(jié)合全文內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展設(shè)置考點(diǎn)，而不是單純考慮在句子層面設(shè)空，或不單純從語(yǔ)法和固定搭配的層面考慮設(shè)空。干擾項(xiàng)的設(shè)置盡量與語(yǔ)法無(wú)關(guān)，重在文意干擾，使所選答案能滿足為具體情境和文章中心內(nèi)容同時(shí)服務(wù)的需要。

（4）注重邏輯關(guān)聯(lián)。命題時(shí)要注重上下句的連貫，注意句子與句子之間，段落與段落之間的連接詞，以使語(yǔ)篇完整通順。關(guān)聯(lián)詞的缺失會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)境的殘缺，語(yǔ)篇中常應(yīng)用不同的連接詞連接兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子。常見(jiàn)的邏輯關(guān)聯(lián)詞類(lèi)型有并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。因此，教師在命題時(shí)要重視文中的邏輯關(guān)系，通過(guò)對(duì)句子的并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和對(duì)比等關(guān)系的判斷和比較進(jìn)行設(shè)空。

（5）把控題設(shè)角度。設(shè)題有很多角度，教師可以考慮從基礎(chǔ)知識(shí)（語(yǔ)法知識(shí)、詞匯、詞語(yǔ)辨析用法、慣用法和固定搭配等）、基本技能、語(yǔ)篇理解（上下文銜接和情節(jié)推理）、邏輯關(guān)系、生活常識(shí)和文化背景等角度設(shè)題，多維度地考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（三）掌握完形填空題的命題策略

（1）選材。完形填空在選材上應(yīng)符合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求的五級(jí)閱讀水平，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的工具性和人文性的雙重性質(zhì)，并具有一定的時(shí)代性和科學(xué)性。材料的主題觀點(diǎn)要與文化背景、生活常識(shí)保持一致，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。

備選文章的題材應(yīng)廣泛，觀點(diǎn)鮮明，涉及社會(huì)生活、人物傳記、科普、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、心理等。文章的體裁要多樣，包括記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文和其他文體，但多以條理清楚、敘議結(jié)合的記敘文或說(shuō)明文為主。文章內(nèi)容要新穎、有趣、可讀性強(qiáng)。筆者歸納了2013年49個(gè)城市中考英語(yǔ)完形填空試題的題材和體裁分布情況，在49個(gè)城市的中考英語(yǔ)完形填空試題中，選材以故事性題材為主的文章居多，文體偏重記敘文，其次是科普性的說(shuō)明文。在實(shí)際的考試中，很多記敘文并非簡(jiǎn)單的記人敘事，而是以敘議結(jié)合的形式出現(xiàn)，這種形式要難于純記敘文。

（2）難易度。完形填空題的難易度主要依據(jù)整套試卷的難度。文章的話題內(nèi)容要貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，還要控制文章的長(zhǎng)度，一般以300詞左右為宜，難度略低于閱讀理解。此外，還要注意布設(shè)平順的句子結(jié)構(gòu)，避免偏難超綱詞匯，影響學(xué)生理解和作答。

綜上所述，作為中考英語(yǔ)測(cè)試中的常見(jiàn)題型之一，完形填空不僅能考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也能考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文主要通過(guò)梳理完形填空的起源及命題特點(diǎn)，常見(jiàn)考查方式等，重點(diǎn)剖析了教師及命題人員在命制日常訓(xùn)練及中考英語(yǔ)完形填空時(shí)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，最后針對(duì)以上問(wèn)題給出了命題建議。筆者希望本文能給命題教師提供幫助，通過(guò)“已知信息”，引發(fā)教師對(duì)命題的“未知信息”的思考，更希望廣大教師能了解完形填空的種類(lèi)，掌握完形填空題的特點(diǎn)，避免命題中常見(jiàn)問(wèn)題的出現(xiàn)，充分利用命題技巧和命題策略，命制出科學(xué)、合理、高質(zhì)量的試題。

參考文獻(xiàn)：

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》