淺論小學(xué)生讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)

經(jīng)常見到一些老師們在教研時討論：如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高語文素養(yǎng)呢，根據(jù)平日的教學(xué)實(shí)踐，我以為最重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的讀寫習(xí)慣。

著名教育家陶行知曾說過：“思想決定行動，行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！庇骷也椤ぐ魻栆苍f過：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)?！笨梢婐B(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。對于小學(xué)生來講，良好讀寫習(xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)的有效途徑。

如何才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高語文素養(yǎng)要做好以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)閱讀空間，激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生愛上讀書

小學(xué)階段的學(xué)生貪玩好動，對讀書不可能頃刻間就“如饑似渴”，必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。要孩子愛讀書，就要讓他在讀書之前先愛上讀書的氛圍。在一個具有濃厚書香味的環(huán)境中，學(xué)生的“讀欲”更容易被激發(fā)。你讀，我讀，大家讀，學(xué)生自然就會不由自主地加入這讀的行列。因此，我們可以從學(xué)習(xí)環(huán)境入手，如把教室環(huán)境布置得富有書香氣；建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生共同商量，給圖書角取個形象別致的名稱，及時更換其中的圖書；組建閱讀合作會，由興趣相投的三四人組成讀寫組、讀畫組或讀演組等一起進(jìn)行閱讀活動。

二、抓好每天的早讀晚讀，以養(yǎng)成高聲朗誦的習(xí)慣

朗誦是形成語感的重要手段。大聲的朗誦，就會使自己全神貫注地沉浸在文章的境界中，能夠一心一意、心無旁騖地投入進(jìn)去。早上和晚上都是記憶的好時候。教師每周為學(xué)生布置一定的朗誦作業(yè)。內(nèi)容可以是詩文，可以是優(yōu)美的散文，可以是時文，高年級的學(xué)生甚至可以誦讀一些小古文。同時要求學(xué)生朗誦聲音要洪亮、吐字要清晰。每天堅(jiān)持朗誦，語感就會不斷提高，閱讀和理解能力也會不斷提高，學(xué)習(xí)語文的興趣也會越來越濃厚，最終形成一種良性循環(huán)。

三、定期安排課外必背篇目背誦比賽，以養(yǎng)成背誦詩文的習(xí)慣

為文之道在于厚積而薄發(fā)。學(xué)生只有背誦大量的詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取詩文的精華，得到文化的浸潤，提高詩文的鑒賞能力。每學(xué)期安排課外必背40首詩詞曲，堅(jiān)持下來，小學(xué)六年，心中就裝有四五百首詩詞。這不僅會豐富學(xué)生的閱讀，同時也拓展了學(xué)生的知識面。詩詞曲里面的音韻、意象、情致就如水成大海、匯納百川、融會貫通、為己所用。從功利的角度講，也可以幫助學(xué)生理解文言文，同時適當(dāng)引用古詩詞，可為考場作文增色不少。

四、做好字詞句常規(guī)積累，養(yǎng)成積累運(yùn)用的好習(xí)慣

要求學(xué)生每天堅(jiān)持做好“三個一”，即每天積累一個字、一個詞、一個句子。字要求注音、釋義；詞要求釋義、造句；句子要求是比喻句、擬人句、夸張句或哲理句、精彩句等等，可以是從自己所閱讀的文章中摘錄的，也可以是自己仿造的。不要小看這每天的“三個一”，積少成多，積沙成塔。這可是學(xué)好語文的大前提。

五、教師指導(dǎo)學(xué)生方法，以養(yǎng)成做文摘、寫讀書筆記的習(xí)慣

語言學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生讀寫能力主要是通過語言習(xí)慣發(fā)展起來的，只有多讀才能有助于形成語感。但單單把時間給學(xué)生是不夠的，還要把方法教給他們。在課堂上，文本的分析中，教會他們?nèi)c(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞句、精美妙句；教會他們做批注、寫讀書筆記、心得體會。每次讀書課還可以留一些時間師生共同交流，讓學(xué)生談自己所讀的書，談自己讀書的感受、所受的啟發(fā)，或讀自己從書中摘錄到的美言妙句。讀完之后，要認(rèn)真寫下讀后感悟，天天練筆，寫好“作文天天練”。

當(dāng)然，對于小學(xué)生來講，他們的很多習(xí)慣還有待培養(yǎng)，我們教師要注重對他們這種讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們愛上讀書，不再談寫作而“色變”，俗話說“腹有詩書氣自華”，讀書不簡單是為了寫作，更是在提升自己的素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，要讓學(xué)生自已讀書，讀自己的書?！伴喿x不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！闭Z文教學(xué)，應(yīng) “讀”占鰲頭，“寫”隨其后，培養(yǎng)起良好的讀寫習(xí)慣，語文能力及素養(yǎng)想不提高都難。