淺談當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

摘要：眾所周知，閱讀教學(xué)的重要性，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，閱讀教學(xué)占了很大的比重，然而，很多學(xué)校沒有意識(shí)到其重要性，教學(xué)的目標(biāo)僅僅是為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，然而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣與提高學(xué)生閱讀能力的重要性不可言表，對(duì)于學(xué)生來說，思維的發(fā)展也是不容忽視的重要因素之一，但是目前大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)離這還差一定距離，為了解決這些問題，我對(duì)問題先進(jìn)行分析，最后提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀教學(xué) 存在問題 對(duì)策分析

我們都知道對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來說，閱讀的重要性非常明顯，單純?yōu)榱丝荚嚕托枰寣W(xué)生學(xué)習(xí)一些文學(xué)知識(shí)，掌握閱讀技巧，提高閱讀理解的成績(jī)，以此提高語(yǔ)文成績(jī)，但更深層次來說，更重要的是讓學(xué)生獲得一種深刻的閱讀體驗(yàn)在文學(xué)的閱讀過程中升華自己，在閱讀中感受到漢語(yǔ)這種母語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，豐富自己的生活與情感，貼近生活，提高人生與生命的價(jià)值。

一、當(dāng)前存在的問題

（1）由于長(zhǎng)期以來的教育模式的影響，使很多同學(xué)都習(xí)慣被動(dòng)的接受課堂上的教育，習(xí)慣老師給予的標(biāo)準(zhǔn)答案，自己卻不會(huì)主動(dòng)的表達(dá)自己的看法，不會(huì)發(fā)散自己的思維，長(zhǎng)久下來，學(xué)生們集體都會(huì)形成一種惰性思維，其實(shí)很多時(shí)候有些學(xué)生都沒有讀懂課文，但在老師的要求下機(jī)械式的記住了課文的中心思想與立意，更有甚者，甚至都背的滾瓜爛熟，這樣下來，他們都習(xí)慣于已有現(xiàn)成的答案，不會(huì)開動(dòng)自己的思維，閱讀能力當(dāng)然不升反降了。

（2）現(xiàn)今的閱讀教學(xué)存在一種矛盾，這種矛盾是過多偏重于內(nèi)容而忽略形式，在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，老師們一個(gè)個(gè)幾乎只注重該篇文章所要表達(dá)的思想，卻忽視了對(duì)學(xué)生的道德情感教育，最大的問題是現(xiàn)在的閱讀教學(xué)，教師們?nèi)紴榱藛渭優(yōu)榱颂岣邔W(xué)生的理解能力，機(jī)械式的將一篇篇文采飛揚(yáng)的文章肢解架空，破壞了文章原本該有的美感，在一定程度上，這是對(duì)課堂資源的浪費(fèi)，學(xué)生的思維一丁點(diǎn)都沒有得到激發(fā)，大多數(shù)的同學(xué)一節(jié)課下來都是一無(wú)所獲。

（3）另一種矛盾不容我們忽視，即是注重抽象而在教學(xué)過程中忽略了對(duì)學(xué)生們形象重要性教育，因?yàn)檎Z(yǔ)文閱讀來說，那些對(duì)于文章內(nèi)容、思想、情感來說，需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入而又正確的了解，如果要讓學(xué)生真正的理解課文所要表達(dá)的內(nèi)容，必須要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有一種深入的了解，但是由于現(xiàn)今的教材有一些脫離大多數(shù)學(xué)生們的生活，這樣大多數(shù)的孩子根本沒有內(nèi)心的共鳴，這樣很難引起他們的興趣，更有甚者，直接跳過情感認(rèn)知階段，進(jìn)入內(nèi)容理解層次上。

二、解決問題的對(duì)策

（1）激發(fā)學(xué)生興趣，教師要在一開始進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)中，就應(yīng)該不急于傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味。為之后的閱讀教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，博覽群書顯得尤其重要，這并不要求都要記下來，但在這過程中對(duì)于語(yǔ)文的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、藝術(shù)的熏陶發(fā)揮著很大的作用，因?yàn)槿绻處熤皇菃渭兊囊恢敝v解分析文章，會(huì)是初中的孩子感到厭煩，在學(xué)生多讀的情況下讓他進(jìn)行一定的課外閱讀，因?yàn)楹芏嗟奈恼露加邢嗤臍v史背景，表達(dá)的思想感情也很類似，如果學(xué)生讀過一些相似的文章，那么其他文章的學(xué)習(xí)就會(huì)簡(jiǎn)單很多，而且學(xué)生會(huì)有一種榮譽(yù)和自豪感，一定程度上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（3）解放學(xué)生思想，這種方法在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中主要的是改變課堂上一昧教師為主的模式，在課堂上教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，使學(xué)生有一種更深層次的思想感悟與體會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主閱讀。

（4）培養(yǎng)分析問題的能力。由于現(xiàn)今測(cè)試學(xué)生的閱讀能力，最終只能通過考卷的形式表現(xiàn)出來，我們雖想改變，卻無(wú)力改變，所以學(xué)生的理解分析能力需要提高，在教學(xué)中不斷的通過訓(xùn)練，課堂上有趣的導(dǎo)入，以此來達(dá)到提高學(xué)生理解能力的目標(biāo)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂上的氣氛不可忽略，讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之中。

總而言之，只有激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法與策略，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果才會(huì)明顯，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，素質(zhì)也隨之提高，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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