農村數(shù)學教學的體會

作為一名農村初中的數(shù)學教師，要做到減輕學生負擔，又要提高數(shù)學教學質量，還要促進學生全面發(fā)展，農村初中數(shù)學教學條件差，那么如何改變現(xiàn)狀？如何提高初中數(shù)學的教學質量呢？這是我們初中數(shù)學教師共同探究的問題，現(xiàn)結合自身的教學實踐和親身體會，提出一些有效的辦法和措施，與廣大同行共勉。

在農村，由于經(jīng)濟條件較差，大多數(shù)家庭是單親家庭，多數(shù)學生都是跟爺爺奶奶住，家長自身素質低，一般都沒有辦法重視孩子的學習。他們認為學習好壞無所謂、讀書只是盡義務，或是“學那么多干啥，只要會學會算就行”。除此之外，農村中學的學生，從小生活在農村，見識少，所學的知識都是書本知識。因此，他們認為所學知識對自己的將來是沒有多大用處。針對這些情況，可通過家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性；同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態(tài)度。教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，同時帶他們去參加一些有利于學習的活動，給他們講解與他們生活有關的應用題或是有關農村知識的應用問題，讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會、存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產生強烈的求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”。

初中數(shù)學是較為枯燥的一門學科，由于其高度的抽象性和邏輯的嚴謹性，使得數(shù)學成為學生學習困難的學科之一，多數(shù)農村初中的學生都不喜歡學習數(shù)學，覺得難，沒有興趣。興趣是學習的重要動力，也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。為了激發(fā)學生的學習主動性、積極性，教師要學會利用“學生渴求未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣，通過興趣的火花讓學生產生創(chuàng)新思維。在教學中，教師設計并出示恰如其分的問題，來吸引學生，激發(fā)學生的認知，引起認知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，因思維認識發(fā)生改變而主動學，并提出新質疑，自覺的去探討問題，探討解決問題方法，擺脫對老師的依賴，從而學會去創(chuàng)新。在教學中，設計問題要考慮坡度、梯度、難度，用恰當?shù)姆椒ê侠頋M足學生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。對萌發(fā)的創(chuàng)意，要加以保護，學生如果在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信心。因此，教師要創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數(shù)學笑話晚會、邏輯推理故事演說等，發(fā)揮他們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學的結合點，感受勝利的喜悅，有利于培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心。通過體會數(shù)學給他們帶來的成功機會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

改進教師的教學方法，重視開展數(shù)學課外活動，以此來培養(yǎng)學生的自覺能力和實踐能力數(shù)學是一門來源于生活。學生對于數(shù)學的學習，就不能僅僅限于課本的例課和應用中，必須到自己的生活環(huán)境中去體驗和應用，去真正感受知識價值發(fā)生、發(fā)展的原因和過程。讓學生走出課堂，親身感受身邊的數(shù)學，到社會中去觀察實踐，這樣才能達到一種讓他們主動獲取信息和處理信息的效果，促進數(shù)學的教學。將數(shù)學課堂教學和課外活動完善的結合，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和愛好去選擇適合自己的課題和活動，這對培養(yǎng)學生的實踐能力起著決定性的作用。生活中大量的圖形，有的幾何圖形本身是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產生的，有的是幾何圖形組合，本身具有很強的審美價值，在教學中充分利用圖形的線條美，色彩美，給學生最大的感知，充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創(chuàng)作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生創(chuàng)造圖形美的欲望，把單調的幾何學轉化成審美科學，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，并通過分享成功來維持長久的創(chuàng)新興趣。通過聽趣人趣事、數(shù)學家成長的事跡、數(shù)學家在科技進步中的貢獻、數(shù)學的中某些結論的來歷，既可以了解數(shù)學的歷史，豐富知識，又可以增加學生對數(shù)學的興趣，學習和真善美創(chuàng)新精神。

總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力是當前教學工作的重要任務和研究課題，而培養(yǎng)學生各方面的能力，關鍵在教師，讓學生有創(chuàng)造精神，教師要施以創(chuàng)造性的教育，課堂教學中發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，可利用一題多解、多方面尋求問題的不同解法，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要提高農村初中數(shù)學的質量，是一個長期而艱巨的任務，有待于我們共同努力。讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造農村初中數(shù)學教學的不一樣的天地。