九年級學(xué)生如何做好歷史材料分析題

從2016年河南省中招考試歷史試卷可以看到，所有題目都是以材料題的形式出現(xiàn)，這是開卷考試以來運用材料最多的一次。一是文字材料的運用，是最多的一類，也是歷史學(xué)習(xí)的最基本的能力要求。二是大量圖片的運用，提倡圖學(xué)歷史，運用了大量的各類圖片、表格等。

試題設(shè)計體現(xiàn)了當(dāng)今課程改革的評價理念，越來越新穎靈活，突出對歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本學(xué)習(xí)能力與方法的考查，關(guān)注重大的歷史事件、著名人物和人類的文明進步，注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，貼近社會現(xiàn)實生活，多為開放性題目，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的展示。仔細研究后，本人認(rèn)為今年中招歷史試題設(shè)計在歷史材料方面有一下特點：①更加注重能力的考查。問題的設(shè)置更加靈活深入，要求學(xué)生能夠透徹理解所學(xué)知識，并把握重大事件之間的相互關(guān)系。非選擇題需要學(xué)生準(zhǔn)確理解題意，深入理解相關(guān)知識并總結(jié)歸納形成答案，幾乎找不到現(xiàn)成的可供抄寫的語句。整份試卷注重學(xué)生對歷史的感知能力和思維能力、對材料的提煉能力、知識的整理能力、語言的組織能力。②廣泛使用大量的圖文材料。這些題目考查的重心是對不同類型史料的處理能力，要求學(xué)生具備一定的觀察、閱讀、理解、歸納、概括等基本能力，要通過識讀準(zhǔn)確判斷出對應(yīng)的相關(guān)知識、概括歸納出所反映的特點。使歷史學(xué)習(xí)更加生動、形象、直觀，符合、貼近初中學(xué)生的認(rèn)知特點，突出了“史論結(jié)合、論從史出”的基本理念和歷史的學(xué)科特點。③突出知識點之間的相互聯(lián)系。大部分題目都是從特定的角度切入，圍繞某一話題組織材料、設(shè)計問題，綜合性強。是非選擇題都是圍繞事件之間的關(guān)系來命制，引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)識歷史各部分知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，探究相關(guān)歷史因素之間的關(guān)系，形成宏觀整體的認(rèn)識。試題還特別注重挖掘那些分散于不同課節(jié)的但是具有內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容，突出歷史學(xué)習(xí)的深度和廣度。與往年相比，針對圖文材料所設(shè)計的問題，難度大幅度提高，學(xué)生必需要對材料準(zhǔn)確理解；很多題目如果理解準(zhǔn)確就比較容易得分，一旦理解出現(xiàn)偏差失分也很容易。

針對以上問題，我校課題研究小組正在做這方面的研究，通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，對這方面做了大量的仔細調(diào)查和摸索研究，有這方面的經(jīng)驗和方法，現(xiàn)總結(jié)如下，希望得到大家的指點，更好的促進教學(xué)，給孩子們更好的做題方法，在中招中取得更好的成績。只要學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解所提供材料，能輕松得分，這才是目的。

一、材料的分類

（1）文字材料。最基本、最常見的歷史材料可分為兩類：一是典籍碑刻類。即從經(jīng)史子集、經(jīng)典著作、歷史文獻、地方史志、名人文集、報紙雜志、銘文碑刻等文字資料中摘取的片斷材料。二是文字作品類。即從詩歌、小說、劇本，溫聯(lián)、歌謠、傳說等資料中選取材料。

（2）表格材料。表格材料其實是文字材料的一種特殊表達方式，它以各種項目的數(shù)據(jù)為主體構(gòu)成，將文字材料表格化。數(shù)據(jù)具有說服力強的特點，表格具有簡潔性特點，可以省略大量的文字表達，使人一目了然，可以從數(shù)字的變化中分析出某些歷史特點。但是單純的簡單表格題是有局限性的，數(shù)據(jù)的變化說明了什么？變化原因是什么？這是簡單的表格本身反映不出來的，考生必須用課本知識來回答。而信息量較大的表格則可避免這一局限。

（3）圖片材料。把歷史地圖，有關(guān)歷史場面的圖畫。漫畫和歷史文物照片甚至陶器、瓷器上的圖片等作為材料。這類材料能生動形象地再現(xiàn)歷史，具有直觀性強的特點。

二、怎樣才能做好歷史材料分析題

做好歷史材料分析題可分為四步：審題、讀材料、鏈接、答題。

（1）審題：拿到材料首先讀題，不要急于看材料，一定要審題。每道材料解析題的設(shè)計，都有其意圖。通過閱讀材料和設(shè)問，一定要理解其意圖，考慮這道題考查哪些基礎(chǔ)知識、基本觀點、能力要求，從材料中可得到哪些認(rèn)識，認(rèn)識應(yīng)達到的高度等。最后檢查答案時還要從這些方面去衡量，找出漏洞，于以彌補。包括該題中有幾個要回答的問題，每個題的具體要求是什么，問題與問題之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，只有清楚了這些問題，才能帶著問題去讀材料，更有針對性地解答問題。

（2）讀材料：讀懂材料是答好題的前提。通過閱讀理解材料是解答材料分析題的前提條件。大體了解時間、人物、事件；對信息量大的材料要借助標(biāo)點符號（特別是分號和句號）劃分層次，理解各層的含義和各層次之間的聯(lián)系，歸納出材料反映的核心問題，同時用符號（直線或曲線）畫出關(guān)鍵詞句，去粗取精，即作到能力要求中規(guī)定的最大限度地獲取有效信息。還要考慮作者對事件所持的態(tài)度，材料反映的作者的立場，觀點等。對組合型材料，還要考慮各段側(cè)重點是什么，作者的立場、觀點是否一致，有何異同等。一般情況下讀三遍，第一遍粗讀，大體了解時段、地點、人物、事件等基本內(nèi)容；第二遍細讀，對材料去粗取精的簡單處理，找到材料的中心詞，找到材料之間的對比處，即關(guān)聯(lián)信息；第三遍重點讀，結(jié)合前后問題有重點地細讀材料，理解材料與問題之間的關(guān)系，閱讀材料正文的同時，還要注意提示性的文字，即時間地點、人物、材料的出處。

（3）鏈接：就是將材料與課文所反映的相關(guān)知識點建立關(guān)系，判斷材料所反映出的歷史時期、歷史事件，該內(nèi)容在教材中怎樣論述的，據(jù)此而建立答題的大方向，其次將材料與熱點問題聯(lián)系。

（4）答題：答題一般有四種問法，一是“根據(jù)材料回答”，答案根據(jù)材料的內(nèi)容即可，不必回到教材，如果問的是根據(jù)這幾段材料回答，請綜合每段材料的中心，分別寫出，不要籠統(tǒng)概括，那樣你是寫不完整的；二是“根據(jù)材料和所學(xué)知識回答”這類問題答案不能全從材料中得到，部分答案必須回到教材中去回答；三是“根據(jù)上述材料談自己的看法”回答，這種提問題文綜考試以來的新問法，是將材料中涉及到的都拿來當(dāng)作有效信息處理、理解和把握材料的中心詞作答案的關(guān)鍵；四是“根據(jù)所學(xué)知識回答”，即從所學(xué)知識出發(fā)探索歷史問題的答案，既不用教材的內(nèi)容作答，也不用照搬材料原句，用自己的語言陳述自己的觀點，做到史論結(jié)合，論從史出，在語言表達上要準(zhǔn)確，語言簡潔，層次分明書寫工整。答題有四忌：一忌照抄材料做無用功，二忌照搬教材文不對題，即置材料于不顧一味回歸教材；三忌白話連篇，不注意語言的表達，措詞隨便無中心；四忌堆積詞藻。

（5）認(rèn)真組織答案，注意以下幾個方面：①按問作答，科學(xué)準(zhǔn)確，語言精煉。語言精煉。②保證答案的全面性，防止片面性。即對有些認(rèn)識。③注意準(zhǔn)確性，防止隨意性。④要堅持正確立場，觀點，準(zhǔn)確辨別材料觀點的正誤。⑤要實事求是，切忌感情用事。答完題后，檢查書寫的答案是否有漏、有誤之處，再進行補充。