淺談初中數(shù)學(xué)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐的整合

課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該創(chuàng)造性地利用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)該將課堂與課外實踐緊密聯(lián)系起來，努力尋找數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，寓于生活，用于生活。

一、讓生活數(shù)學(xué)化，讓數(shù)學(xué)生活化

對初中生而言，在生活中形成的常識、經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此，我們在教學(xué)中，應(yīng)多方面開闊拓寬學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識前提早感受數(shù)學(xué)。如在開學(xué)初期對整冊教材進行系統(tǒng)的研究分析，理清其知識脈絡(luò)，找到知識的落腳點，然后通過家庭、學(xué)校的有效溝通，利用一系列的實踐性作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾周乃至幾個月的感受后再來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣就有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。在平時的教學(xué)中，我嘗試了以下幾點：

（1）親歷生活數(shù)據(jù)，積累數(shù)學(xué)信息。如在教學(xué)“數(shù)據(jù)整理”這節(jié)課時，我就帶著學(xué)生到校門外，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)數(shù)出來往的小轎車、大貨車、面包車、摩托車、電動車的數(shù)量，再回到教室分組討論出收集數(shù)據(jù)的最佳方法。這樣既實現(xiàn)了收集數(shù)據(jù)的全過程，又讓學(xué)生感到有趣實用，切身體會到生活與數(shù)學(xué)同在的道理。

（2）感知生活實物，拓寬空間觀念。學(xué)習(xí)《圓》第一節(jié)時，我提出這樣一個問題：“自行車車輪為什么是圓形的？如果是別的形狀行嗎？”使學(xué)生在腦海里首先建立一個具體的實物表象，即形象化的圓，上課時再讓學(xué)生舉例說出日常生活中見到的圓，然后通過學(xué)生自身體驗（摸一摸，量一量，畫一畫，比較等活動），實現(xiàn)由形象到抽象的升華，有效拓寬了學(xué)生的空間觀念。

（3）感受數(shù)學(xué)生活，體驗生活數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“有理數(shù)的加減法”時，我要求學(xué)生利用雙休日去菜市場了解蔬菜的價格，然后自己采購兩種蔬菜，計算所付的錢數(shù)，并記錄下來。學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷，知道了有理數(shù)加減法在生活中有很大的用途，所以上課時學(xué)得更認(rèn)真了。又如學(xué)習(xí)“概率”時，我讓學(xué)生現(xiàn)場做摸球游戲，從而引出概率。通過此次體驗，我想學(xué)生心目中對概率的認(rèn)識應(yīng)該夠深刻了。

二、借助生活經(jīng)驗，操作實驗材料，解決數(shù)學(xué)問題

初中階段的孩子大多活潑好動，尤其是低年級的學(xué)生，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，而抽象思維的培養(yǎng)需要感性材料作為基礎(chǔ)。在教學(xué)中讓學(xué)生帶些實驗材料走進課堂，通過他們的動手操作：看看，摸摸，擺擺，數(shù)數(shù)，量量，說說等實踐活動，以及進行分割、拼合等操作過程，多種感官協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在實踐中去感受、探索、發(fā)現(xiàn)未知。如教學(xué)“幾何圖形（2）”立體圖形的展開時，我讓學(xué)生分小組準(zhǔn)備了茶葉罐、藥盒等立體圖形紙盒子，讓學(xué)生用剪刀沿棱剪開觀察，體會展開圖。立體圖形的圍成，則讓學(xué)生為自己的父母設(shè)計一份生日禮物，用紙親自制作體驗。學(xué)生們興趣高漲，有的畫，有的剪，有的疊……忙得不亦樂乎。五分鐘后我問學(xué)生問題時，學(xué)生因為有了剛才自己的動手操作，一個個都想說，手舉得高高的。我想通過這樣的活動，學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形與平面圖形的認(rèn)識更清晰了，同時也更加體會到數(shù)學(xué)來自于生活實踐，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用能力和動手能力也相應(yīng)提高了。

總之，我們既要采取不同的教學(xué)方法，又要在教學(xué)中把數(shù)學(xué)與生活有機地聯(lián)系起來，化繁為簡，化簡為易，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近生活，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會生活，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實際問題的能力，讓書本的數(shù)學(xué)成為生活的數(shù)學(xué)，讓理論的數(shù)學(xué)成為實踐的數(shù)學(xué)，讓凝固的數(shù)學(xué)成為活動的數(shù)學(xué)，讓所有的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，真正使數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化，使我們的課堂更加和諧高效。