談初中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，是指在教師的正確引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過自學(xué)、質(zhì)疑、討論等方式深入理解課文內(nèi)容并獲得語言文字綜合訓(xùn)練的閱讀實踐活動。

一、教師要更新觀念，轉(zhuǎn)換角色

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。要想實現(xiàn)這一理念，我們教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，而尊重學(xué)生的同時也就意味著不傷害學(xué)生的自尊心，只有保護好孩子的自尊心，才可能培養(yǎng)孩子樹立頑強的自信心，從而挖掘孩子各方面的潛能，這就要求教師去學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，使每一位孩子在成長的道路上淋浴的都是陽光與雨露。

二、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣

“興趣是最好的老師”，人一旦對某事物產(chǎn)生興趣，便會具有一定的自覺性，在無須敦促的情況下，主動去接觸探究事物。對于處于接受能力以及可塑性極強的青少年，興趣的培養(yǎng)更是重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了，才能變得愛學(xué)，才能學(xué)得好，最終達到“樂之”，享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，那我們的教學(xué)目的就能真正的達到了。

三、要保證學(xué)生有充足的自主學(xué)習(xí)時間

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)知識的過程，并不是老師講得越多，學(xué)生就學(xué)得越好。因此，語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先要考慮如何為學(xué)生爭取更多的自主學(xué)習(xí)時間。筆者認(rèn)為每節(jié)課至少應(yīng)拿出三分之一的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要通過情感激發(fā)和語言品味等手段來培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度與世界觀。

四、建設(shè)民主的教學(xué)氛圍，營造質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)氛圍

教師的課堂應(yīng)當(dāng)時刻尊重學(xué)生的見解和想法，不能唯我是從，唯本是從，要敢于自我批評，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，從而建立民主的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系教師。教師還要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，做學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而使學(xué)生興趣得到極大提高，并積極地投入到師生自主探究學(xué)習(xí)中去。

總之，自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)新理念指導(dǎo)下的一種有效的學(xué)習(xí)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力的一種主要途徑。作為教師，我們要大膽地把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，把更多的時間、更廣的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)新意識。讓自主學(xué)習(xí)成為課堂上一道靚麗的風(fēng)景線，讓每一堂語文課都能煥發(fā)出生命的活力！