如何做到中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接

自從開始實(shí)行九年一貫課程五·四分段學(xué)制，學(xué)生五年級(jí)小學(xué)畢業(yè)升入初中。就會(huì)聽到很多家長(zhǎng)不停的感嘆，我們家孩子在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)挺好的啊，為什么升到初中以后成績(jī)下滑這么厲害？在我看來這里的原因有很多。

首先，中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)模式及教學(xué)方法的差異，處于六年級(jí)年齡階段的初一年級(jí)新生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中在接受知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理等方面出現(xiàn)了明顯的不適應(yīng)。6年級(jí)學(xué)生使用小學(xué)六年級(jí)教材學(xué)習(xí)，授課教師變?yōu)槌踔薪處?，學(xué)習(xí)環(huán)境也在初中校區(qū)。雖然教學(xué)內(nèi)容銜接連貫了，但由于中小學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、管理方式和評(píng)價(jià)手段等方面存在較大差異，學(xué)生進(jìn)入初中和初中教師接任新初一后“師與生、教與學(xué)”雙方面依然出現(xiàn)了太多的不適應(yīng)。

6年級(jí)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，必須從這時(shí)抓起.然而目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一種嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，一部分學(xué)生進(jìn)入初中后成績(jī)明顯下降，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但最主要的根源是沒有真正做好小學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。目前的小學(xué)已全面進(jìn)入新課改，新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在難度、深度、廣度方面降低幅度較大，且教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡(jiǎn)單，每一新知識(shí)的引入往往與學(xué)生日常生活實(shí)際很貼近，比較形象，并遵循從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律，學(xué)生一般都容易理解、接受和掌握。而初中學(xué)習(xí)中經(jīng)常是變量，幾何變換和邏輯推理。且小學(xué)部分復(fù)雜的內(nèi)容也轉(zhuǎn)移到初中階段學(xué)習(xí)。這樣小學(xué)教材就體現(xiàn)了“淺、少、易”的特點(diǎn)。因而初中教材在知識(shí)、編排體系和教學(xué)要求上都還不能很好地銜接小學(xué)教材。

其次，初中上課容量大，而且在講授時(shí)，常常是知識(shí)點(diǎn)一出來，馬上就是一道中考題，立即就拔高，當(dāng)然，學(xué)生聽不懂，只有自己看書，自己學(xué)，這樣由于小學(xué)生年齡的特征，他們?cè)谛W(xué)課上能充分享受到自主學(xué)習(xí)，自主探究的樂趣，一到初中就被抹殺了。因而產(chǎn)生初中教師不了解小學(xué)教師的教法。教法上未能與小學(xué)教法銜接上。

在小學(xué)，教師講得細(xì)，類型歸納得全，練得熟，考試時(shí)，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對(duì)號(hào)入座取得好成績(jī).但是，到了初中，由于內(nèi)容多時(shí)間少，教師不可能把知識(shí)應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“雙基”培養(yǎng)能力。因此，初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考，善于思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。然而，剛?cè)雽W(xué)的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學(xué)學(xué)法，致使學(xué)習(xí)困難較多，完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整的時(shí)間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

“興趣是最好的老師”，而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的.如聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)，平時(shí)老師對(duì)自己的鼓勵(lì)與贊賞等，都能使自己從這些\"成功\"中體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。因此，在平時(shí)教學(xué)中，要讓學(xué)生多體會(huì)、多總結(jié)，不斷從成功（那怕是微不足道的成績(jī)）中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。

我們可通過入學(xué)教育增強(qiáng)學(xué)生緊迫感，消除松懈情緒，初步了解初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為其它措施的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。這里主要做好四項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清初一數(shù)學(xué)在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用；二是結(jié)合實(shí)例，采取與小學(xué)對(duì)比的方法，給學(xué)生講清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)，明白整個(gè)知識(shí)在初中的布局；三是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明小初數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項(xiàng)；四是請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生談體會(huì)講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在教學(xué)中，我們應(yīng)該要注意心境的創(chuàng)設(shè)，以提供良好的心理?xiàng)l件。在初中數(shù)學(xué)中要嚴(yán)格控制講授的深度和進(jìn)度，使大多數(shù)學(xué)生能消化接受，精心設(shè)計(jì)不同層次的提問素材，讓每位學(xué)生在一周內(nèi)都能有1-2次機(jī)會(huì)在課堂上回答教師的問題，精心編制試題，保證百分之九十以上的人能及格。作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致、耐心，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，能當(dāng)面批改最好，使不同層次的學(xué)生都能有一種成功感，拓寬心理情境，讓學(xué)生們熱愛數(shù)學(xué)。從此漸漸學(xué)好數(shù)學(xué)。