新課程背景下高三英語復(fù)習(xí)策略

摘要：在當(dāng)前高中學(xué)校內(nèi)，最普遍的一個現(xiàn)象就是將所有教學(xué)目標(biāo)定為高考，其實這是一個有漏洞的想法，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把語言學(xué)習(xí)特點跟應(yīng)試教育相結(jié)合，因為學(xué)生的語言運用能力對他們的未來發(fā)展非常重要，有時候比考試內(nèi)容更加有價值。而這篇文章就是通過對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，從中總結(jié)出一些針對性的不足點，再找出一系列可以改善的方式彌補，以此提升高三學(xué)生英語成績。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高三；英語

筆者經(jīng)過調(diào)查了解現(xiàn)在高三階段英語復(fù)習(xí)方面的教學(xué)普遍存在幾個特點：英語相關(guān)知識點比較雜亂；基本高中各個階段的學(xué)習(xí)都有涉及到英語；語言環(huán)境有所欠缺，導(dǎo)致學(xué)生們只能學(xué)到理論，無法用于實際。雖然新課程條件下一直在提倡把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展核心，但是現(xiàn)實中并沒有真正做到這一點，大部分學(xué)校還是按照自己的教學(xué)理念進行教學(xué)，因此三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)還是非常困難的。至于怎樣累積之前的教學(xué)經(jīng)驗，廣泛運用新的授課教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行正確有效的復(fù)習(xí)，已經(jīng)成為當(dāng)前各校急需解決的一大難題。

對學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行詳細(xì)分析

正確可行的交流及溝通有所欠缺 在中國，高中學(xué)校最普遍問題就是將套題當(dāng)作最主要的教學(xué)方式，而這個方法往往會造成這樣一個后果：在課堂上學(xué)生沒有心思去認(rèn)真聽課，一味地忙著做筆記，只知識將題目跟答案死記硬背下來，沒有實質(zhì)性地理解跟溝通。在這種教學(xué)環(huán)境下對學(xué)生的要求是非常高的，必須是一些理解能力較強的學(xué)生才能比較好地吸收，如果是英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，對課堂上的知識點理解上會非常困難。長久下去，他們對英語的學(xué)習(xí)熱情會慢慢消減下去，積極性也會越來越差，而最終的結(jié)果就是成績大幅下跌?，F(xiàn)在中國教學(xué)體系在不斷完善過程中，新課程條件下上述問題越來越明顯，也越來越嚴(yán)重。

將重心放在高考應(yīng)試上，忽略了學(xué)生的個人發(fā)展 在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，最常見的英語復(fù)習(xí)教學(xué)方式就是應(yīng)試教育，而這種教學(xué)方式往往忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展，而這其中的主要原因就是：在高三階段進行應(yīng)試這種極端教學(xué)會導(dǎo)致一定即時效益，而且這些影響都是不良的。其實，我們可以認(rèn)真思考一下，在這種教學(xué)方式下學(xué)生們有真正理解到這些知識點嗎？他們成績真得有提升嗎？這種方法真得有效果嗎？總結(jié)出最大的問題就是精細(xì)化管理教學(xué)沒有真正運用到高三復(fù)習(xí)當(dāng)中，一些必要的活動也沒有在學(xué)校中得到重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)太過機械化，老師教授，學(xué)生強迫吸收，題海戰(zhàn)術(shù)只是一種會帶來惡劣影響的教學(xué)方法，各校應(yīng)當(dāng)有所改善。

有效措施分析

詞匯語法同時學(xué)習(xí)進步 當(dāng)學(xué)生進入到高三階段，他們的腦海中第一個思想就是復(fù)習(xí)詞匯，其實他們似乎忘記了詞匯它只是英語高考中的一小部分，如果在語法上不過關(guān)，背再多的英語單詞都是枉然。因為詞匯跟語法都是對閱讀理解、書面表達(dá)有著直接影響的重要因素。其實在進入高三復(fù)習(xí)階段，老師應(yīng)當(dāng)時不時地引導(dǎo)學(xué)生重視語法，不能光背單詞，還要想到更多有效方法監(jiān)督學(xué)生背單詞，例如不定期隨堂聽寫，不定期課堂語境模擬。詞匯與語法齊頭并進，成績的提升是一定的。

閱讀上進行限時培訓(xùn) 在實際高考中除了考慮到答題的準(zhǔn)確度，還要對答題速度有所控制，因為高考是有時限的。在整個英語高考試卷里，閱讀理解這一塊的分值是比較大的，而且所占的考試時間也比較長，如果這一塊不能很好把握時間，對后面的作文是有很大影響的。在高三英語訓(xùn)練中，老師可以給學(xué)生進行一下限時閱讀訓(xùn)練，就是定期給學(xué)生做一份閱讀題，而時間限制在30分鐘，其中閱讀題由四個閱讀理解及一個附加題組成，時間一到停止答題。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的答題速度，還能加強學(xué)生考試心理素質(zhì)，并且學(xué)生們可以從中找到適合自己的答題技巧，對提升英語能力有很大幫助。

提升完型填空及改錯的能力 在高考英語試卷里，完型填空及改錯題屬于最有難度的兩塊，它們對學(xué)生綜合性的要求比較高。雖然從近幾年的高考題目看還沒有涉及到非常難的單詞，但是學(xué)生若想在這兩塊上得高分，不僅要加強英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，還要在閱讀及邏輯能力上有所提升。

結(jié)束語

高考是每個學(xué)生一生中決定命運的最重要事件之一，所以每個學(xué)校、每個老師及每個學(xué)生對其都非常地重視，對于高三復(fù)習(xí)更是無所不用其極。即使如此，在所有的高中校園中我們都能看到一個問題，那就是題海戰(zhàn)術(shù)的運用。其實復(fù)習(xí)教學(xué)不能只考慮到學(xué)習(xí)跟學(xué)生的外在行為，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們心理上的變化。除此之外，還要找到更多有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法，讓學(xué)生們更容易接受且吸收，讓高三復(fù)習(xí)教學(xué)過程更加有效、科學(xué)、合理。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省沭陽縣修遠(yuǎn)中學(xué)）