不要帶孩子去測智商

尹老師：

非常想請你幫幫我。

我的孩子9歲了，作業(yè)總是無法全部完成，主要是寫得慢，若要全部完成作業(yè)，就要寫到十二點。為此打了他不少次，可是沒有用。老師經(jīng)常找我，一找就指責我，說我不打不教訓孩子，把他慣壞了。學校里，他也經(jīng)常被老師打。昨晚，我為學習的事打了他，讓他滾，他竟然開門就走了，以前從來沒有這樣過。我該怎么辦??？

他不到1歲就被全托給別人家，很早就上幼兒園，我們因為工作，管他的時間很少。他4歲時被老師打了五個耳光，流了很多血。作為母親，我承認他今天這樣，是因為我們家長的原因，我想起這些，也很傷心，覺得對不起他。面對他的學習我真的無能為力了，老師說他在學校里既不調(diào)皮也沒有小動作，但上課時就是不知他在想什么，老師說想打開他的腦殼看一下他在想什么。

老師讓我?guī)プ隽酥橇z查，兩次，他都是正常的。他平時不是很喜歡看書，但喜歡看《老夫子》《阿衰》《笑話》等，特別愛玩。老師說他“玩起來歡實著呢，一學習就蔫了”。我想了一下，他在學校的可取之處，就只剩下很在乎是否遲到了。

我客觀地說了情況，請老師您幫我分析一下吧！

你好，這位媽媽：

雖然你是在一頭霧水地咨詢，其實你的信里面已把事情的來龍去脈講清楚了。

孩子不到1歲就和父母分開，這是小生命遇到的第一個硬傷。接下來又遭遇各種暴力對待，4歲的孩子挨五個耳光，還流了很多血，真難想象孩子遇到的都是些什么老師。孩子的早年經(jīng)歷如此悲慘，日后出現(xiàn)智力不出色、情感表達不正常等情況并不奇怪。你作為媽媽，雖然也承認對不起孩子，但直到現(xiàn)在，你也并不關(guān)心孩子的幸福，不關(guān)心他內(nèi)在的壓力和痛苦，卻只是在意他的學習成績和作業(yè)。就好像一個人得了重病，已經(jīng)危在旦夕了，你卻抱怨他今天沒有給你準備好飯菜。

把孩子從小寄養(yǎng)出去的父母，由于和孩子之間建立的感情聯(lián)結(jié)非常稀疏，愛的質(zhì)量會很低，缺少心心相印的感覺，你可能就是這種情況。所以我首先建議你要好好愛孩子，絕不能再打孩子，不要再做“穿西裝的野蠻人”。如果你繼續(xù)打孩子，將來他很可能會離家出走或是得精神病，終歸會毀在你們手里。而且你在老師的胡亂慫恿下，帶著孩子去測了兩次智商，兩次都是老師要求的嗎？我不知道你為什么要帶他去測智商，想達到什么目的？老師那樣建議，顯然是暗示孩子智商有問題，所以孩子學習差不是他的責任?？赡銥槭裁匆浜夏?？假設(shè)孩子智商確實不高，接下來你準備干什么呢？真對老師的建議不齒，真為你的智商難過！

凡因為學習成績問題而帶孩子去測智商的行為都是極愚蠢的，無論結(jié)果怎樣，都會給孩子帶來負面影響。假如測得智商高，父母及老師就會寄予厚望，孩子就沒有理由考不好，一旦不好，就會受到種種指責；假如測得一般或比較低，孩子就被貼上了“愚笨”的標簽，當一個孩子知道自己智商并不高時，會何等自卑，怎么可能在學習上有出色的表現(xiàn)呢？

請立即停止此類無聊行為，把精力用于好好愛孩子上，你的孩子可以不上名校，他如果能身心健康地做個勤雜工，是不是也好過離家出走或進精神病院？況且我從你來信的字里行間感覺，你的孩子真的不錯，在那樣的成長環(huán)境下，還能有現(xiàn)在的狀態(tài)，你實在應(yīng)該感恩孩子的堅強和良好的先天素質(zhì)。

你要保護好孩子，不讓老師再欺負孩子，絕不允許他再對孩子動粗。你不保護孩子，就沒有人保護他；你保護了自己的孩子，促進了教師的成長，其實也是保護了更多的孩子。同時你自己要向孩子賠禮道歉，真誠檢討自己，保證以后絕不再打孩子。不要指望通過測智商來改善智商，只要你不催逼孩子，以慈悲心對待他，讓他生活得幸福，孩子會以正常的智力回報你的。

祝福你。