淺談自制教具應(yīng)遵循的原則

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是使教學(xué)直觀化、形象化的重要措施，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的一種重要手段，它不僅可以幫助教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行具體而生動(dòng)的講解，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，訓(xùn)練他們的能力，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，促進(jìn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。因此在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是不可缺少的。為了做好實(shí)驗(yàn)和上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，教師必須掌握必要的自制教具的方法和技術(shù)，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。那么自制教具應(yīng)遵循哪些原則呢？我認(rèn)為主要有以下幾條：

一、教育性原則

自制教具要體現(xiàn)正確的思想教育、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。在教育方法方面還應(yīng)體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)法。

二、科學(xué)性原則

主要體現(xiàn)科學(xué)原理、法則，哪怕是很粗淺的道理和知識(shí)，也不應(yīng)該違背科學(xué)原理，出現(xiàn)謬誤。

三、簡(jiǎn)易性原則

主要是就地取材、因陋就簡(jiǎn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制作方法簡(jiǎn)單、操作也簡(jiǎn)單、保管方便，切忌為了追求聲、光、電俱全的效果和數(shù)字顯示效果，而把教具復(fù)雜化。教師的作品只要能在某一點(diǎn)是說明實(shí)際問題、有助于我們的教學(xué)就是可行的。在某一點(diǎn)上體現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、重點(diǎn)公關(guān)，可以極大節(jié)省時(shí)間、精力，也更容易成功。而時(shí)下教具比賽評(píng)比流行一種只追求高科技含量的風(fēng)氣，造成一種不切實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)。如某獲獎(jiǎng)作品數(shù)碼尺——利用數(shù)字轉(zhuǎn)換技術(shù)直接顯示讀數(shù)的尺子，這是沒有實(shí)際意義的。因?yàn)橐环矫媸袌?chǎng)上已有技術(shù)十分成熟的數(shù)字式直顯尺——制作精美、精度高、成本低；另一方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生必須掌握尺子的讀數(shù)方法，顯然數(shù)碼尺直接顯示讀數(shù)是不利于教學(xué)實(shí)際的。所以，片面地追求科技含量是一種誤導(dǎo)。而一些原理簡(jiǎn)單、制作成本低、現(xiàn)象明顯才是我們大力提倡的。

四、直觀性原則

主要是形體盡可能大一些，重點(diǎn)觀察部分要能看得清楚一些，演示和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、層次分明。

五、實(shí)用性原則

主要是教具的制作要具有針對(duì)性，要做以致用，不要追求形式，為自制而自制。教具本身是為教學(xué)服務(wù)地，其實(shí)際使用效果自然是第一位的?？梢允潜阌谟^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的、幫助理解概念和規(guī)律的、也可以是儀器測(cè)量等?？傊?，有助于課堂教學(xué)的開展是教具制作首先要考慮的因素。

六、參與性原則

要教師和學(xué)生都要親自動(dòng)手制作教具。學(xué)生積極參與制作，除了得到知識(shí)以外，還有綜合性的教育效果。

七、易推廣性原則

我們制作的教具應(yīng)該具有普篇適應(yīng)性、要易于推廣。我們是教師，不是商人，商業(yè)運(yùn)作不是我們的目的。我們的目標(biāo)就是要讓更多的教師或?qū)W生認(rèn)識(shí)我們的教具、在教學(xué)中使用我們的教具、得益于我們的教具。這就要求我們的自制教具作品應(yīng)該制作簡(jiǎn)單、材料易找、成本相對(duì)低廉、效果明顯，具有普篇適應(yīng)性、易于推廣性，使我們的廣大教師能夠方便地利用身邊的物品制作出同樣效果的教具從而服務(wù)于教學(xué)。如安遠(yuǎn)中學(xué)一位物理教師設(shè)計(jì)制作的電流表、電壓表讀數(shù)放大裝置，利用了簡(jiǎn)單的光投影原理取得了很好的效果。而其使用的材料不過是燈泡、毛玻璃、表頭，這些在一般地方是很容易找到的，而且原理簡(jiǎn)單、成本很低。

在制作教具的過程中，以上原則要綜合起來運(yùn)用，對(duì)不同教具可以有自己的獨(dú)到之處。一般來說，一個(gè)設(shè)計(jì)不可能面面俱到、樣樣都符合設(shè)計(jì)要求，自制教具時(shí)需要靈活掌握。

在確定自制教具的原則的同時(shí)，還要明確，有些東西和材料不適合制作教具，比如測(cè)量?jī)x表，由于教師手里沒有合適的機(jī)械設(shè)備，保證不了設(shè)備的精密度，特別是表頭、表芯部分，一般不要去自制。計(jì)量用儀器，要盡量符合計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，一般學(xué)校沒條件，但是卡尺、千分尺、天平模型不在此限，自己把玻璃瓶的容量標(biāo)定后可在自己學(xué)校使用。為了保證安全，自制教具時(shí)，不宜直接使用帶有微量射線的熒光材料、水銀、火藥、含鉛量大的粘土、農(nóng)藥等，也不要屠傷珍惜的鳥類做標(biāo)本。自制教具時(shí)。使用的日常生活用品應(yīng)該是清潔的，不要使用發(fā)霉變質(zhì)的東西，不要使用印有不健康的圖案的紙片。另外，厚度不均勻的玻璃瓶、塑料容器都不宜設(shè)計(jì)成加熱容器，自制教具的電壓都應(yīng)該控制在安全電壓范圍內(nèi)。

總之，自制教具的過程中應(yīng)該充分而靈活地運(yùn)用自制教具的幾個(gè)原則，這樣做出的教具才能更加科學(xué)、更加實(shí)用，更好地為教學(xué)服務(wù)。