談高中語文教學中的素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是當前教育改革的主課題。素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)，在很大程度上決定于學科教學的落實。語文學科，在培養(yǎng)和發(fā)展學生的語文素質(zhì)和能力乃至學生各種素質(zhì)上起著重要的作用。因此在語文教學中，要發(fā)揮學科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的各種能力，使學生的綜合素質(zhì)得到全面提高。下面就高中語文教學中素質(zhì)教育，談一談自己的體會。

一、樹立“大語文”教育觀

語文教學有著廣闊的天地，教師不能把語文教學的工作僅僅局限在課堂上。除課堂教學外，以課外閱讀、課外練筆、社會實踐為主要內(nèi)容的語文課外活動，各門學科的教學和學校以語言為工具的各種教育活動、日常生活、看電視聽廣播等，都可以用來進行語文教學。因此，在語文教學中教師既要抓好課堂教學這個主體，又要充分利用各種渠道、各種機會，去發(fā)展學生的語言。樹立“大語文”教育觀，破除那種把語文教學跟語文課堂教學等同起來的觀念，構(gòu)建一個以課堂教學為主體，以語文課外活動和良好的語文環(huán)境為兩翼的新的語文教學體系。這個新的體系要溝通語文課堂教學同課外活動的聯(lián)系，溝通語文教學同社會生活的聯(lián)系，從而使封閉的語文教學變?yōu)殚_放式的教學。

二、面向全體學生，因材施教

面向全體學生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實黨的教育方針的前提條件。一個教師必須從思想上認識學生是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。激發(fā)學生學習興趣，求得學生共同發(fā)展。興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發(fā)調(diào)動學生語文學習的積極性是求得學生主動發(fā)展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓大多數(shù)學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

三、培養(yǎng)學生的自主學習能力

現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展，使知識量驟增，知識更新速度加快。學校教育必須重視培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主學習能力，使學生能夠獨立地獲取知識，才能適應(yīng)未來社會的需要，才能為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)自學能力和運用科學的學習方法是分不開的，在教學過程中，我所采用的“現(xiàn)代文整體把握逐句理解法”、“文言文聯(lián)想貫通學習法”、“基礎(chǔ)知識理解記憶法”、“作文訓練系列法”為學生提供了方法保證。同時，語文學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)為學生的自學提供了持久的內(nèi)在動力。

四、培養(yǎng)學生的審美情趣

語文教材中的每一篇文學作品都體現(xiàn)著作者獨特的審美理想、審美視野和藝術(shù)品格，創(chuàng)作中都對自然與生活的美質(zhì)進行一番獨到的選擇和刻意的加工，創(chuàng)造出超現(xiàn)實和自然的藝術(shù)美，學生常能從發(fā)現(xiàn)和體驗自己日常生活中沒有的或忽略了美的事物，并為之感動，這無疑是培養(yǎng)了學生正確的審美觀，提高了學生鑒賞和創(chuàng)造美的能力。語文學科以美感激發(fā)學生學習興趣有得天獨厚的優(yōu)勢。課文中曲折動人的故事，優(yōu)美動人的描寫，簡潔有力的議論，饒有趣味的說明，巧妙的比喻，精警的哲理語句，都富有美學價值。但每一課的新知識卻不及數(shù)理學科明顯，一些知識還是循環(huán)的，容易導致學生興趣滑坡。要保持學生的學習興趣，就必須給學生提供新信息、新知識。一方面可以從課文中發(fā)揚其蘊含著的能使學生增長見識的內(nèi)容，如課文的時代背景，有關(guān)的風土人情，作者的生平趣聞軼事，等等；另一方面可向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的課外讀物，如作者的創(chuàng)作談，有關(guān)課文的爭議、評論，甚至課文中某些詞句用法的優(yōu)劣比較等。這些拓寬視野的知識介紹，有利于提高學生的審美觀和鑒賞能力。

總之，在當今正處于大力推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵時刻，需要我們在教學過程中全方位地考慮，努力提高課堂教學水平，切實把素質(zhì)教育落實到教學工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才做出應(yīng)有的貢獻。