淺談初中學(xué)生良好英語書寫習慣的培養(yǎng)

人們常說“良好的書寫是人的第二張臉皮”。作為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段沒有接受正規(guī)的英語教育，更談不上書寫訓(xùn)練。書寫作為最重要的英語技能之一，是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲得英語學(xué)習興趣的有效途徑。因此，在課堂中對學(xué)生進行良好英語書寫習慣的培養(yǎng)是英語教師義不容辭的任務(wù)。下面我就結(jié)合教學(xué)實際談一談在課堂中是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習慣的。

一、警示漢語和英語書寫習慣的不同

我們生活在說漢語的環(huán)境中，漢字的書寫風格和英語的書寫風格差異較大。漢字書寫風格與技巧往往會破壞拼音文字的美，而且漢字書寫的習慣根深蒂固，對英語書寫習慣的培養(yǎng)沖擊較大，因此，第一時間警示學(xué)生漢語和英語書寫習慣的不同至關(guān)重要。

二、教師的榜樣示范作用

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”學(xué)生良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手流暢規(guī)范的英文書寫，如一個個美妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜寫優(yōu)美的樂章，那前后意蘊相連的筆畫，會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。

教師要做到以身示范，教師的書寫習慣對學(xué)生的影響是巨大的，學(xué)生寫的字很像他的老師。事實上，學(xué)生十分崇拜老師，老師是學(xué)生學(xué)習最好的榜樣，這是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察老師的動作，親眼看到運筆的全過程，能領(lǐng)略到書寫英語的韻律美和英語篇章的結(jié)構(gòu)美。所以，教師在課上板書和批閱作業(yè)時，要切實注意書寫規(guī)范，起到表率作用。所謂“打鐵還需自身硬”就是這個道理。同時英語老師漂亮的板書，能讓學(xué)生對這門學(xué)科充滿期待，培養(yǎng)對英語學(xué)科的學(xué)習興趣。

三、注重書寫細節(jié)的培養(yǎng)

“細節(jié)決定成敗”，良好書寫習慣的培養(yǎng)需從基礎(chǔ)做起，也就是英語書寫習慣的培養(yǎng)要從字母在四線三格中的書寫練起。特別注意以下幾點：

（1）注意英語字母在四線三格中的位置。教師可以給學(xué)生做一個歸納，那些字母占中格，那些字母占中上格，那些字母占中下格等，特別注意，在英語里，沒有任何字母僅占斜三格中的第一格，這一點，是老師們?nèi)菀缀鲆曁嵝训摹?/p>

（2）注意英語印刷體和手寫體的區(qū)別。雖然在每次書寫教學(xué)中，教師都會反復(fù)強調(diào)，但學(xué)生自己書寫和抄寫時，學(xué)生經(jīng)常會犯不能從印刷體轉(zhuǎn)過來的錯誤。因此教師要反復(fù)強調(diào)和訓(xùn)練那些印刷體和手寫體容易混淆的字母。

（3）注意大小寫及標點符號。很多學(xué)生在書寫時經(jīng)常把大寫I和小寫l，大寫J和小寫l等字母的大小寫搞混，這是教師必須特別注意的地方。標點符號是句子和篇章中不可缺少的符號。一句話中有了標點符號才算是真正完整了的一句話。在英語書寫中，教師經(jīng)常會提醒學(xué)生，注意英語的句號是一個實心的點，而不是一個圈。學(xué)生一開始可能會記得很牢，但是當學(xué)生自己開始書寫時，經(jīng)常會寫錯，比如把點寫成圈，或者把點寫成問號，而有的呢，干脆忽略掉了這個點，從而殘缺了整句話。

（4）強調(diào)英語書寫的距離意識，是培養(yǎng)英語書寫習慣的重要內(nèi)容。英文書寫距離重要是指字母距離和詞與詞的距離。字母練習時，每個字母之間要空2到3個字母的位置，靠的太緊，看似單詞，靠得太遠，極不美觀。書寫單詞時，單詞內(nèi)的字母應(yīng)該“緊而不挨”，緊湊而不緊挨。初學(xué)者，總是讓單詞內(nèi)的字母過于松散，字母孤立，不成詞型。書寫句子時，單詞間距離應(yīng)該正確。一般來說，句子間單詞應(yīng)該空一個英文字的位置為宜，單詞間距離過大，就會給人以詞不成句的感覺。當然，在做孤立單詞的書寫操練時，詞不應(yīng)成句，所以，單詞間的距離應(yīng)該稍遠，2到3個字母的距離為宜。

四、鼓勵性評價，激發(fā)書寫興趣

每次給學(xué)生布置書寫任務(wù)前，我都按照書寫比賽的要求讓學(xué)生知道基本的書寫評價標準。

（1）卷面整潔，書寫工整，無涂改痕跡。

（2）字母書寫規(guī)范，單詞、句子書寫合乎格式及手寫體要求。

（3）字體美觀、大方，標點正確，間距適中，無錯別字。

（4）傾斜度適當，結(jié)構(gòu)嚴謹，通篇整體感強。

有了標準，也就有了目標。才能在書寫中做到胸有成竹。至于作品完成后的評價，蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中告訴我們：“你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分數(shù)。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的?！敝哉洿髱煹倪@段話是因為班級里總有部分學(xué)生的書寫形象跟不上一定的要求，在比賽中要落后一些。為了不打擊學(xué)生們的積極性，對學(xué)生書面作業(yè)的評價，書面作業(yè)沒有最低分和最高分。我在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，對有錯誤和書寫不認真的，給的是A-或者是B；對那些書寫正確而又漂亮的，打上A+等。另外，在批改書面作業(yè)時，我除了給他們寫一些等級，必要時，也用中文寫上幾句鼓勵的話。我還利用課前、課后零星的時間，經(jīng)常表揚、鼓勵那些作業(yè)整潔美觀的學(xué)生，讓他們成為班級中學(xué)習的榜樣，帶動一大批。結(jié)合本年級英語學(xué)科的評價體系，讓英語書寫的習慣在評價體系中占到一席之地。具體的做法是：連續(xù)三次得到“Wonderful！”的同學(xué)能夠得到一張書寫小喜報，而這個喜報到期末時能作為平時形成性評價的一部分。當然在評價后，我會讓學(xué)生自己找出和優(yōu)秀作品之間的差距，就如教育家波莉亞所認為的，學(xué)習任何知識的最佳途徑就是由自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻。英語教學(xué)的另一重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，而書面的作業(yè)，諸如抄寫、造句等則顯得枯燥了一些。為了保持學(xué)生學(xué)習英語的積極性，教師在杜絕狂抄濫寫的同時，設(shè)計形式多樣的書法比賽，作業(yè)展覽等方式讓他們不斷地進行綜合練習。同時書寫內(nèi)容也要注意豐富性，比如，名言警句，美文感悟，個人篇章等內(nèi)容，逐步熟能生巧，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

英語書寫教學(xué)不是一蹴而就的，更何況我們面對的是青少年學(xué)生，自覺性和自我控制能力相對較差，在整個活動的過程中，難免有反復(fù)的現(xiàn)象。作為老師，要能及時發(fā)現(xiàn)不良的苗頭，鞏固已有的成績，鼓勵孩子們向更高的目標努力。這個工作是長期的，也是比較瑣碎的。只要我們在英語書寫教學(xué)中多實施一些活潑的、創(chuàng)新的方法，那么學(xué)生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達到既定要求，做到書寫正確、美觀，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。