談高中政治教學(xué)中時(shí)政教育的重要性

近年來思想政治高考試題與時(shí)事政治的結(jié)合越來越緊密，對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)政的考查力度越來越強(qiáng)。在高中政治教學(xué)中有效滲透時(shí)政教育，不僅可以提高學(xué)生的綜合能力和思想政治素質(zhì)；同時(shí)能夠增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的實(shí)效性，貫徹思想政治理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方針，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、將時(shí)政教育融入教學(xué)的必要性

高中思想政治學(xué)科是一門社會(huì)學(xué)科，與其他學(xué)科相區(qū)別的最大特點(diǎn)就在于它的時(shí)代性。新時(shí)期，國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)日新月異，給人們的思想觀念帶來深刻影響，對(duì)高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求，為此，在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一，緊密聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)當(dāng)今世界和我國(guó)發(fā)展的時(shí)代特征，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

思想政治課肩負(fù)著“育人”和“育才”雙重任務(wù)，堅(jiān)持知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀相統(tǒng)一的教育教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐證明，在高中思想政治課教學(xué)中滲透時(shí)政教育，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察問題、分析問題、解決問題，有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力；有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感；有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想情感，提高道德素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、高中政治需要時(shí)政熱點(diǎn)成為源頭活水

強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際相結(jié)合，積極反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，是思想政治課的特定要求和特有形式。設(shè)置這門課程的目的之一，就是要使學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的基本理論，分析和探討政治、經(jīng)濟(jì)生活中的一些實(shí)際問題，做到理論與實(shí)踐的具體的統(tǒng)一。我國(guó)現(xiàn)行高中政治課的主要內(nèi)容是以鄧小平理論為核心，主要講述馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本觀點(diǎn)，馬克思主義、鄧小平理論又具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，它們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中不斷深化發(fā)展。這就要求政治課的教與學(xué)應(yīng)從豐富、變化、發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)實(shí)際出發(fā)，緊跟時(shí)代步伐，突出時(shí)政，不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。同時(shí)，青年學(xué)生思想活躍，喜歡議論時(shí)事新聞，談?wù)摕狳c(diǎn)事件。因此，教師只有將講授的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論與國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及我們關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合起來，才能適應(yīng)這一課程的特定要求，才能永葆政治課的生命力。

三、有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，克服教材的滯后性

任何理論都要在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的不斷深入發(fā)展和國(guó)際形勢(shì)的不斷變化，相對(duì)穩(wěn)定的政治教材難以及時(shí)反映變化發(fā)展的客觀實(shí)際，尤其是難以及時(shí)反映社會(huì)進(jìn)程中黨和國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)等政策的調(diào)整變化，因而不可避免地使教材中闡述的一些內(nèi)容或觀點(diǎn)帶有滯后性。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐過程的要求有一定的距離。時(shí)政教育作為思想政治課教學(xué)的重要補(bǔ)充，以彌補(bǔ)教材部分內(nèi)容落后于社會(huì)發(fā)展實(shí)際的不足，保證教材知識(shí)的科學(xué)性、嚴(yán)密性和時(shí)代性，同時(shí)可以化抽象為具體、化枯燥為生動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)基本理論的理解。因此，時(shí)政教育既與思想政治課理論知識(shí)保持著一種天然內(nèi)在的聯(lián)系，又打破了政治教材作為唯一課程資源的局限，對(duì)克服教材滯后、完善課堂教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有獨(dú)特的作用。

在高中政治教學(xué)中滲透時(shí)事教育，恰當(dāng)使用時(shí)事材料，有效開展時(shí)事教學(xué)，能有效彌補(bǔ)教材的相對(duì)滯后性，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問題的能力，有利于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的各種素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在越來越提倡素質(zhì)教育的今天，作為高中政治教師，在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)不要忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育。