淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有教學(xué)過程貼近生活、直觀明了、生動(dòng)形象等特點(diǎn)，有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重要途徑，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、引起學(xué)習(xí)興趣具有不可替代的重要作用。

初中物理中包含了力、熱、光、電等各知識(shí)點(diǎn)的或演示或探究的實(shí)驗(yàn)，怎樣能夠發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用呢？本文粗淺地談一談筆者在教學(xué)中的一些拙見。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解，還能使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與課堂，提高學(xué)生分析解決問題的能力。情境的創(chuàng)設(shè)要有針對(duì)性，為當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容可以是新聞、時(shí)代科技、生活常識(shí)等，情境呈現(xiàn)的形式可以是故事、視頻、小游戲、小魔術(shù)等。情境的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。比如在學(xué)習(xí)《流體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系》時(shí)，先給學(xué)生講故事：古代發(fā)大水時(shí)，河邊寺廟里石獸被大水沖走了，廟里的和尚沿著河流到下游去找，結(jié)果沒有找到。然后讓學(xué)生提出猜想，石獸被大水沖到哪里去了？通過視頻動(dòng)畫模擬石獸被大水沖走的過程，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，使學(xué)生的思維達(dá)到一種急于求知的狀態(tài)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究解開科學(xué)的真相。這樣，本課的教學(xué)目標(biāo)就水到渠成的達(dá)到了。

二、自主設(shè)計(jì)，制定方案

實(shí)驗(yàn)課要切實(shí)做到以學(xué)生為中心，突出學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探求，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)構(gòu)建，學(xué)生本身對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心和探究求知的欲望，要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，在備課時(shí)要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，分析應(yīng)該采取怎樣的措施進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這個(gè)過程的關(guān)鍵是要讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考，形成自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，然后表述自己的計(jì)劃，最后全體學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行完善。根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)提出自己的看法和做法，甚至實(shí)驗(yàn)的操作順序、實(shí)驗(yàn)器材的裝配等都要考慮仔細(xì)，因?yàn)檫@可能會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。比如測量固體或液體的密度實(shí)驗(yàn)。首先要讓學(xué)生明確托盤天平以及量筒的使用注意問題，測量誤差產(chǎn)生的原因和環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，比較不同的方案之間的差異，確定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。這樣，學(xué)生的自主探究就有了明確的探究方案，他們會(huì)積極地投入其中，實(shí)驗(yàn)的成功率也會(huì)提高，增加了學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的成功感，避免了實(shí)驗(yàn)失敗產(chǎn)生的挫敗感和消極情緒。

三、實(shí)施計(jì)劃，自主探究

這一過程是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要過程，在這一過程中教師要擺好自己的位置，不是牽著學(xué)生一步一步走，而是要放手讓學(xué)生自主探究，獨(dú)立操作，教師的作用是巡視、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和個(gè)別指導(dǎo)的作用，發(fā)現(xiàn)有代表性的問題時(shí)要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候面向全體指出，使全體學(xué)生得到啟示。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下向正確的探究方向行進(jìn)，做好觀察，隨時(shí)記錄，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，避免丟失數(shù)據(jù)和信息。實(shí)驗(yàn)自主操作很重要，但同時(shí)要規(guī)范操作。對(duì)于儀器的使用等，尤其是電學(xué)等的實(shí)驗(yàn)中，儀表比較易損，所以一定要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范操作的好習(xí)慣，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的共性的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正。比如測小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)，必須讓學(xué)生明確理解電路時(shí)開關(guān)要斷開，閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片要滑倒阻值最大處，電流表和電壓表的接線柱要正確，量程要適當(dāng)?shù)取?/p>

學(xué)生探究后還要及時(shí)提醒學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，同時(shí)要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出合理的結(jié)論。有效分析論證是實(shí)驗(yàn)的重要一環(huán)，教師應(yīng)該使學(xué)生明白，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的得出不是實(shí)驗(yàn)的結(jié)束，這只是宇哥客觀的記錄，要在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，概括，論證，從而得出一般結(jié)論。這種能力的獲得需要一段時(shí)間，教師要逐步引導(dǎo)、耐心幫助，誠摯鼓勵(lì)。

四、交流反饋，自我糾正

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行交流反饋，只有在交流中才容易發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在反饋中才能得到自我提升。在這個(gè)過程中，最重要的是就是讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述，讓他們根據(jù)自己的描述去發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，進(jìn)行反思，然后是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析提升，形成規(guī)律性的內(nèi)容。比如在探究《電流的大小與哪些因素有關(guān)》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，學(xué)生們不但得到正確的結(jié)論，同時(shí)還掌握了一種新的處理數(shù)據(jù)的方法。

五、拓展延伸，自主創(chuàng)新

廣義的物理實(shí)驗(yàn)，不只包含了課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，利用身邊的一些生活用品進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。八年級(jí)期末的時(shí)候，我安排學(xué)生利用利用礦泉水瓶和必要器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽，有學(xué)生利用礦泉水瓶設(shè)計(jì)了聲學(xué)、光學(xué)、密度測量、壓強(qiáng)（包括固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)）、流體壓強(qiáng)與流速、浮力等實(shí)驗(yàn)，而且取得了很好的效果。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅能有效促進(jìn)物理教學(xué)的提高，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所掌握的科學(xué)探究的方法以及在實(shí)驗(yàn)過程中所培養(yǎng)的科學(xué)探究精神，這些將會(huì)融入到學(xué)生的人生生命歷程之中，帶領(lǐng)他們走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，走好他們的美好人生。