做好中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的三點(diǎn)體會(huì)

物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，也是中學(xué)階段一門(mén)非常重要的學(xué)科。遺憾的是，很多同學(xué)喜歡物理，卻不一定喜歡物理實(shí)驗(yàn)；即使喜歡物理實(shí)驗(yàn)，也未必用好了物理實(shí)驗(yàn)。之所以這樣講，是因?yàn)樵诟咧械倪@些年，實(shí)驗(yàn)確實(shí)給我?guī)?lái)了不少收獲，對(duì)此我有幾點(diǎn)收獲與同學(xué)們共享。

一、重視觀察，勤于實(shí)驗(yàn)

所有的物理知識(shí)，都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，中學(xué)階段也正是由形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，所以在學(xué)習(xí)中，老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，為我們提供最直觀的材料，讓大家觀察、分析、比較，甚至有時(shí)需要引導(dǎo)同學(xué)們沿著當(dāng)年科學(xué)家探索的足跡進(jìn)行探索，為我們營(yíng)造一定的物理情景，以感性啟動(dòng)我們的理性。所以同學(xué)們要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，在觀察和實(shí)驗(yàn)中，不能只圖新鮮、好玩，要注意培養(yǎng)自己的一雙“慧眼”。

（1）重視觀察課堂演示實(shí)驗(yàn)。課堂演示實(shí)驗(yàn)是我們獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，是上升為理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們要圍繞老師提出的問(wèn)題明確：要觀察什么？有什么現(xiàn)象發(fā)生？所觀察的現(xiàn)象發(fā)生了什么變化？現(xiàn)象的主要特征是什么？可以一邊觀察老師的規(guī)范操作一邊自己先估測(cè)一下實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生什么現(xiàn)象？自己的猜想是否與實(shí)際產(chǎn)生的現(xiàn)象吻合？力爭(zhēng)在每一次的觀察中獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，為理性認(rèn)識(shí)作好準(zhǔn)備。同時(shí)生動(dòng)的物理現(xiàn)象會(huì)在同學(xué)們的腦海中建立起豐富的物理圖景。在我看來(lái)，這是愛(ài)上物理并提升物理成績(jī)的好途徑。

（2）課內(nèi)外親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。除了在課堂上觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，我們還要在課堂上或到實(shí)驗(yàn)室去親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，獲得探究的直接體驗(yàn)，這就要求大家搞清實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟，在動(dòng)手的同時(shí)還要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，搞清知識(shí)的來(lái)龍去脈，充分利用自己已有的知識(shí)和思考能力“發(fā)現(xiàn)”物理規(guī)律，并且要開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)造性地解決一些實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。與此同時(shí)，注意課外小實(shí)驗(yàn)，包括課本上的小實(shí)驗(yàn)和老師布置的課外小實(shí)驗(yàn)，它們可以開(kāi)闊我們的視野，并能進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)。

二、結(jié)合實(shí)驗(yàn)，透徹理解

在通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得大量感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，老師會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行分析、比較、歸納，讓同學(xué)們透過(guò)形形色色的表面現(xiàn)象、撇開(kāi)事物的次要方面，把事物的本質(zhì)特征和主要方面抽取出來(lái)，讓同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把它概括出來(lái)，以形成概念和規(guī)律，這就是物理中借助形象思維來(lái)提示其隱含本質(zhì)的理性過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要認(rèn)真思考老師是從哪些現(xiàn)象中獲取了怎樣的理性認(rèn)識(shí)？是怎樣形成概念和規(guī)律的？它們有哪些應(yīng)用？比如參與學(xué)習(xí)了高中力學(xué)實(shí)驗(yàn)，就要學(xué)會(huì)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系、驗(yàn)證力的平行四邊形定則、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律、探究動(dòng)能定理、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律等內(nèi)容。對(duì)某個(gè)物理規(guī)律也是這樣：不僅要知道這個(gè)規(guī)律的內(nèi)容？還要知道它是怎樣得來(lái)的？是實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的還是經(jīng)過(guò)推理得出的？它成立的條件是什么？可用來(lái)解決什么問(wèn)題？這樣，以后在提到某個(gè)概念或規(guī)律的時(shí)候，你就會(huì)聯(lián)想到有關(guān)的物理事實(shí)，這才是真正的理解，才算抓住了要領(lǐng)。對(duì)于一些對(duì)物理學(xué)的發(fā)展有重大影響的物理實(shí)驗(yàn)，則要用心體會(huì)：科學(xué)家是經(jīng)過(guò)了怎樣的思考？用了什么方法來(lái)探索物理知識(shí)的？因?yàn)椋悍椒ū冉Y(jié)果更重要。將實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)緊密結(jié)合，高中的物理學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

三、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行應(yīng)用

物理學(xué)不僅以物講理，而且還將理論廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，為實(shí)踐服務(wù)，所以同學(xué)們?cè)谛纬筛拍钐剿饕?guī)律的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用概念和規(guī)律，努力把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，力求解釋一些現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，做到“學(xué)有所用”，而不是一味的“死記硬背”，把知識(shí)“學(xué)僵學(xué)死”。具體來(lái)講，要認(rèn)真完成課外作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，要重視物理過(guò)程的分析，可以在思考每個(gè)物理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)用自己的形象思維去想象，好象這個(gè)裝置或這個(gè)物理過(guò)程就發(fā)生在自己的眼前一樣，然后再用物理規(guī)律去分析和解決問(wèn)題。解完題后，可以反思一下解題過(guò)程，向自己提問(wèn)：為什么這樣做？還可以怎樣做？還要將理論知識(shí)用到實(shí)際中去。要多觀察體驗(yàn)生活，經(jīng)常地用自己所學(xué)的知識(shí)解釋身邊發(fā)生的一些物理現(xiàn)象，培養(yǎng)自己勤于思考、勇于發(fā)現(xiàn)、積極探討的好習(xí)慣。如：學(xué)會(huì)組裝省力而方便的滑輪組、安裝簡(jiǎn)單的室內(nèi)照明電路等。

物理是一門(mén)很有趣的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是其得力的助手，只要我們了解了它的學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)方法，持之以恒地認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)們就一定能學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科。