淺談新課改下如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活力

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！睌?shù)學(xué)課堂是小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的最重要的方式，如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活力，將直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)新課改目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)合理情境，調(diào)動學(xué)生興趣

面對枯燥無味的數(shù)學(xué)課程，興趣是最好的老師，情境教學(xué)被作為一種有效地激發(fā)學(xué)生興趣的方式被廣泛地使用著。但在推進情景教學(xué)中也產(chǎn)生了新的問題，即情境創(chuàng)設(shè)的異化，使得情境不能有效地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，這就需要我們思考創(chuàng)設(shè)什么樣的情景。合理的情景中，應(yīng)注意以下幾點：

（1）應(yīng)明確目標(biāo)。每節(jié)課均有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)當(dāng)服務(wù)于教學(xué)任務(wù)，要有利于啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的認知、思考等方面的發(fā)展。

（2）情景應(yīng)具有時代性。小學(xué)生是祖國的未來，是升起的朝陽，學(xué)校是他們成長的樂園，作為人民教師，有義務(wù)讓學(xué)生們了解社會、了解國家及外部世界，因此在創(chuàng)設(shè)情景時也應(yīng)考慮時代性，盡量保證情景的新鮮性，以促進學(xué)生們學(xué)會關(guān)心社會，關(guān)心國家發(fā)展。

（3）情境應(yīng)適合小學(xué)生的年齡及認知狀況。教學(xué)情境有很多形式有：問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡段的學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。對低年級的學(xué)生，可以通過做游戲、講故事等直觀形式創(chuàng)設(shè)情境；對于高年級的學(xué)生，則要創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。

二、認真研讀教材，打好教學(xué)基礎(chǔ)

教師通過講授教材向?qū)W生傳授知識，新的教材在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教育方法等方面均不同于以往，在實施教學(xué)前，一定要認真研讀教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。教師在教學(xué)內(nèi)容上要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，并考慮到學(xué)生的接受能力，合理安排每節(jié)課的信息量，對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣才能夠避免在教學(xué)時抓不住關(guān)鍵，而在次要內(nèi)容上多花時間從而達不到預(yù)定的教學(xué)效果。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！闭n堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。因此，通過對學(xué)習(xí)、教學(xué)過程中的環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

（1）課前引導(dǎo)，明確目標(biāo)。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！庇绕涫堑湍昙墐和?，年齡小，有意注意時間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，也可以明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師課堂教學(xué)開始前就可以讓學(xué)生聽聽小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)入，等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，從而提高課堂效率。

（2）適時點撥，加強方法指導(dǎo)。學(xué)生雖是學(xué)習(xí)的主體，但我們也不得不承認，處于成長發(fā)展中的小學(xué)生，是不成熟的。由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題、解決問題的能力畢竟是有限的。因此，在充分發(fā)揮學(xué)生主體性、主動性的同時，重視讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的今天，我們也應(yīng)重視并充分發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點撥者的作用。我們要在學(xué)生疑難處、意見分歧處，在知識、方法歸納概括時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時加以點撥指導(dǎo)。通過教師有效的引導(dǎo)，能確保學(xué)生探究活動的質(zhì)量，使學(xué)生的探究活動更有意義，更為有效。

（3）給予空間，發(fā)揮學(xué)生主體思考力。課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造一定的時間、空間，交給學(xué)生們，保證學(xué)生能夠有自我參與的機會。

四、注重差異，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又能調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，從而切實提高課堂教學(xué)的有效性。

（1）認真了解學(xué)生。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)認識到學(xué)生的主體性地位，真誠的與學(xué)生交流，了解學(xué)生的個性，清楚學(xué)生現(xiàn)有的知識體系、知識結(jié)構(gòu)，可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。比如：可以在課外活動的狀態(tài)下和學(xué)生進行聊天，此時學(xué)生的心情比較放松，容易暢所欲言，能夠更順利地了解到學(xué)生。另外，家訪也可以幫助教師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好信任關(guān)系。

（2）和諧教學(xué)評價。和諧的教學(xué)評價可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)活動更容易有成就感，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，更加積極主動地學(xué)習(xí)。課堂上教師的笑容也會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，使得學(xué)生感到一種快樂，這種快樂的情緒將有效的提高學(xué)習(xí)的動力和效率。教師應(yīng)當(dāng)通過向?qū)W生傳達關(guān)愛之情，使學(xué)生能夠感受到溫暖，感受到學(xué)習(xí)的力量。并且，這種關(guān)愛不應(yīng)分彼此，不應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)成績好壞而論，而應(yīng)當(dāng)一視同仁。甚至對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師跟應(yīng)多多給予鼓勵，使他們樹立信心。但是，給予學(xué)生的贊揚、鼓勵不應(yīng)當(dāng)一概而論的籠統(tǒng)表揚，而應(yīng)當(dāng)用心去發(fā)現(xiàn)，客觀地去對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，這種溫情的贊揚，有助于學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點”，從而能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

新課改改變了以往那種單一的教學(xué)方式，更側(cè)重于對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，個性的良好發(fā)展，但“有效的課堂”是教師永恒的追求。在新課程理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)當(dāng)以真誠、關(guān)愛精神切實的去履行人民教師的職責(zé)，提高課堂教學(xué)實效。本文中對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法還存在不完善的地方，需要我們在今后的教學(xué)過程中不斷地去總結(jié)、完善。

參考文獻：

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（4）蔣建成：《新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探[J]》，載于《教學(xué)天地》，2008年8月。