初中化學(xué)教學(xué)激發(fā)興趣探討

【摘 要】初中化學(xué)是一門與實(shí)驗(yàn)聯(lián)系緊密的課程，教學(xué)中充滿各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)與概念，對(duì)學(xué)生有著較高的要求?；诖?，筆者本文中研究教學(xué)現(xiàn)狀，并以此為出發(fā)點(diǎn)，提出完善教學(xué)效果的具體措施。希望給諸位同行提供理論借鑒，并為推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；興趣激發(fā)；措施分析

引言

新課程改革對(duì)初中化學(xué)提出新的教學(xué)目的與要求，但實(shí)際落實(shí)中效果并不是很理想，究其原因在于部分學(xué)生對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，影響課堂教學(xué)效果，造成預(yù)期教學(xué)目的無法達(dá)成。因此實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該從根本原因出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)成績的提高。本文中筆者通過創(chuàng)新教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

1.初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然我國很多年前已經(jīng)提出素質(zhì)教育的口號(hào)，近些年來教育改革的力度也在不斷加強(qiáng)，但部分初中化學(xué)課堂上依然沒有實(shí)行以學(xué)生為主的教學(xué)方法，不能提高學(xué)生化學(xué)綜合能力；化學(xué)課堂上依然存在填鴨式的教學(xué)方法，課堂上教師占據(jù)主導(dǎo)地位，很多時(shí)候教師沒有考慮到學(xué)生的接受能力，單純的進(jìn)行知識(shí)的灌輸，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置，長時(shí)間下來會(huì)對(duì)化學(xué)課程產(chǎn)生厭倦情緒。這種教學(xué)模式也會(huì)造成課堂氛圍壓抑，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生極為不利的影響。這些問題的存在造成初中生對(duì)化學(xué)課程逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，長時(shí)間下來直接造成課堂教學(xué)效率降低。

2.激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的措施

部分學(xué)生對(duì)化學(xué)課程失去興趣，原因在于抽象的理論與繁瑣的實(shí)驗(yàn)消磨學(xué)生的積極性，因此需要針對(duì)性的引入新的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍。

2.1聯(lián)系生活，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

初中化學(xué)教學(xué)區(qū)別于其他課程，它是一門來自于生活與生活緊密相連的學(xué)科，在講解的時(shí)候可以借助一些民間諺語加深學(xué)生的理解與記憶，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓教學(xué)過程變得豐富多彩；教學(xué)中可以通過模型表達(dá)事物最主要特征及功能，通過簡化原型各種復(fù)雜結(jié)構(gòu)及功能，如此下來不但可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高。化學(xué)現(xiàn)象形式多變，比如水在不同時(shí)刻其形態(tài)特征都存在或多或少的區(qū)別。初中化學(xué)教學(xué)中教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鍛煉學(xué)生的觀察能力，在培養(yǎng)化學(xué)能力的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2創(chuàng)新教學(xué)，引入情景化教學(xué)法

學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生成績的最好方法，所以教師應(yīng)該做好相關(guān)準(zhǔn)備工作通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，將學(xué)生引入到我要學(xué)的良好循環(huán)中。只有這樣學(xué)生才能夠真正的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，才能夠獲得發(fā)展問題和解決問題的機(jī)會(huì)，進(jìn)而獲得能力上的提升。在初中化學(xué)課堂上引入情景化教學(xué)教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。該方法主要營造與教學(xué)內(nèi)容相似的環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如在講解氧氣性質(zhì)的時(shí)候，就可以通過實(shí)驗(yàn)營造相應(yīng)氛圍。實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好兩個(gè)封閉的燒杯，都放入一根蠟燭，同時(shí)點(diǎn)燃后封閉燒杯口，觀察蠟燭燃燒情況。其中一個(gè)燒杯通入氧氣，另一個(gè)燒杯不做處理，再次觀察火焰顏色。通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生明白氧氣本身不燃燒，但卻有助燃性能。情景教學(xué)不僅可以活躍課堂氛圍，還能避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，甚至可以在課堂中引入音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美音樂聲中學(xué)到知識(shí)；情景教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)想象，有助于提高學(xué)生的思維能力。課堂學(xué)生不但可以聽教師講解，還可以利用情景充分發(fā)揮想象力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

2.3做好互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提問能力

在培養(yǎng)學(xué)生提問能力時(shí)，教師的問題應(yīng)該具備針對(duì)性，不能進(jìn)行隨意提問。也就是教師設(shè)置問題的基礎(chǔ)應(yīng)該是實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，除此之外還需要注意這些問題是否合理、實(shí)用以及創(chuàng)新。實(shí)際授課中教師應(yīng)該提前對(duì)下堂課講解內(nèi)容進(jìn)行深入分析，將其中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納；在課堂上，教師根據(jù)這些重難點(diǎn)問題進(jìn)行提問，通常情況下一堂課需要7個(gè)左右的問題，如此才能保證對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)。教師在設(shè)置可養(yǎng)問題的時(shí)候，需要把握好問題的難易程度，簡單問題讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)停留在表面不能深入下去，而問題難度過大又會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，教學(xué)目標(biāo)不宜達(dá)到。因此實(shí)際中教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平設(shè)置問題，難度維持在比學(xué)生實(shí)際能力高一點(diǎn)的層次中，激發(fā)學(xué)生興趣提高教學(xué)質(zhì)量；教師需要給予學(xué)生足夠的課堂討論時(shí)間、主題和空間，活躍課堂的氛圍，要求學(xué)生進(jìn)行自主提問，首先采取的措施是進(jìn)行強(qiáng)制性學(xué)生提問，以此作為學(xué)生的課后作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)行資料的查詢，自我的思考以及自我的學(xué)習(xí)。

2.4多媒體教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生興趣

初中化學(xué)概念大多抽象難懂，實(shí)際教學(xué)中大部分學(xué)生都不能準(zhǔn)確理解這些概念，因此教師遇到的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題就是如何將抽象問題具體化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)抽象概念生動(dòng)具體化。采用多媒體教學(xué)方式可以有效解決這一問題，這是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以利用畫面、聲音等可視形式將概念具體化，讓學(xué)生可以直觀的看到概念涉及內(nèi)容，幫助學(xué)生快速掌握概念本質(zhì)。比如課程中講述概念時(shí)，就可以通過動(dòng)畫展現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)過程中放映兩遍，第一遍讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)大概框架，第二遍播放過程中需要教師同時(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生徹底理解這一過程，最終達(dá)成提高教學(xué)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.結(jié)語

總而言之，初中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是目前急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。對(duì)于初中生這個(gè)思維活躍的群體，教師要做的就是通過各種教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而有效激發(fā)其對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際中教師充分利用實(shí)驗(yàn)手段激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。

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