信息技術(shù)與物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)研究

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，在社會(huì)上各個(gè)方面信息技術(shù)均得到廣泛應(yīng)用，其中比較重要的一個(gè)方面就是在教學(xué)中應(yīng)用。在當(dāng)前物理教學(xué)過(guò)程中，為能夠使教學(xué)效果得到有效提高，應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，通過(guò)有效措施實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合，從而使信息技術(shù)在物理教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮積極作用，使物理教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；物理教學(xué)；整合

隨著當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，在物理教學(xué)過(guò)程中傳統(tǒng)教學(xué)方法及手段已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)前需要，因此在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)新型科學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用。在物理教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到在物理教學(xué)中信息技術(shù)所具備的重要作用，并且在這一認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上通過(guò)有效措施積極整合信息技術(shù)與物理教學(xué)，使兩者之間能夠有效結(jié)合，從而使學(xué)生物理知識(shí)水平得到有效提高，促進(jìn)物理教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

一、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合具有的重要作用

1.1信息技術(shù)與物理教學(xué)整合使學(xué)生提高感知能力

在認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中，學(xué)生是以對(duì)事物感性認(rèn)識(shí)為起點(diǎn)的，而感知為對(duì)于客觀事物個(gè)別屬性或者整體屬性人的反應(yīng)，也就是感性認(rèn)識(shí)階段，在認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中這屬于第一階段。在物理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)使信息技術(shù)與物理教學(xué)進(jìn)行有效整合能夠?qū)⒙?、圖、文三者集中在一起，在學(xué)生面前能夠形象展示生活自身以及事物實(shí)際面貌，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官共同參與，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象能夠全面感知，在此基礎(chǔ)上通過(guò)抽象思維學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)正確掌握。信息技術(shù)通過(guò)聲、光、電等教學(xué)方法的應(yīng)用能夠使其內(nèi)容更加生動(dòng)形象，可使記憶知識(shí)保持率得到提高，從而使課堂教學(xué)效果能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)化。

1.2信息技術(shù)與物理教學(xué)整合可激發(fā)學(xué)生興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，其很容易被具體、新奇以及新明、動(dòng)態(tài)刺激所吸引，而在物理教學(xué)過(guò)程中，將信息技術(shù)與物理教學(xué)整合可以使事物表現(xiàn)更加直觀、形態(tài)、逼真、動(dòng)態(tài)，并且能夠具體揭示物理教學(xué)中相關(guān)抽象內(nèi)容，其表現(xiàn)力及感染力比較強(qiáng)，可使學(xué)生產(chǎn)生情感反應(yīng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣十分有利。

1.3信息技術(shù)與物理教學(xué)整合對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有利

在傳統(tǒng)物理教學(xué)過(guò)程中，大多是以教師為中心，以灌輸式教學(xué)模式居多，在很大程度上對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)造成限制。而信息技術(shù)與物理教學(xué)整合使這一情況得到改變。一方面而言，信息技術(shù)能夠?qū)⑹澜绶秶鷥?nèi)各種相關(guān)信息資源聯(lián)系起來(lái)；另一方面而言，通過(guò)兩者有效整合，教師能夠?qū)⒂嘘P(guān)物理教學(xué)網(wǎng)站提供給學(xué)生，從而在任一地點(diǎn)都能夠使學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可使多對(duì)多教學(xué)方式得以形成。在時(shí)間及內(nèi)容方面，學(xué)生都能夠有充分余地進(jìn)行選擇，使其學(xué)習(xí)自動(dòng)性增強(qiáng)。

二、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合有效策略

2.1積極創(chuàng)新教學(xué)理念

在信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合方面，教學(xué)理念的更新屬于前提條件。信息技術(shù)與物理教學(xué)整合教學(xué)模式要求教師要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式及教學(xué)理念改變。在信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)課程有效整合方面，并不可以追求課程整合，也不可在信息技術(shù)和課程兩者之間人為劃清界線。在物理教學(xué)過(guò)程中融入信息技術(shù)，可通過(guò)先進(jìn)信息技術(shù)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)多樣化教學(xué)技巧進(jìn)行應(yīng)用，從而使物理課堂教學(xué)效率得到有效提高，使學(xué)生能夠具備自我學(xué)習(xí)以及自我更新能力。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，整合教學(xué)模式更能夠體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位。

2.2通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

在信息技術(shù)與物理教學(xué)整合教學(xué)模式中，利用多媒體技術(shù)可創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境，可使物理課堂教學(xué)得到有效改善。在整合教學(xué)模式中，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)屬于具體表現(xiàn)形式。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師單純重視知識(shí)傳授，未對(duì)學(xué)生接受能力以及具體情況考慮，在這種課堂教學(xué)中往往忽略培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及實(shí)踐能力。通過(guò)信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合，可在學(xué)生面前生動(dòng)展現(xiàn)教材內(nèi)容，可使傳統(tǒng)教學(xué)中不足得到有效彌補(bǔ)。另外，通過(guò)整合還能夠使教師利用多媒體技術(shù)來(lái)對(duì)課件進(jìn)行制作，將物理教學(xué)模型建立起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)具體性及生動(dòng)性，從而使物理課堂教學(xué)效果能夠得到有效提高。

2.3利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)合計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

在信息技術(shù)與物理課程整合過(guò)程中，教師對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用屬于具體形式。對(duì)于物理課堂教學(xué)而言，其組成元素包括教師、學(xué)生以及知識(shí)與媒體。課堂教學(xué)構(gòu)成要素的合理與否，對(duì)物理教學(xué)效率有著直接影響。因此，在物理教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生主體為依據(jù)，從而對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理選擇，對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用，積極優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量得到有效提高，進(jìn)而使物理教學(xué)效率得到有效提高。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前物理教學(xué)過(guò)程中，新型科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用使其課堂教學(xué)效率得到有效提高，因此在物理課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)有著十分重要的作用。作為物理教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與物理教學(xué)整合具有的重要作用，應(yīng)用通過(guò)各種有效策略積極實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合，從而使物理教學(xué)質(zhì)量及水平均得到有效提高。

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