教孩子學(xué)會(huì)理財(cái)

最近一段日子，每天早上，我總會(huì)聽(tīng)到對(duì)門鄰居家孩子的哭鬧聲和大人的責(zé)罵聲。細(xì)聽(tīng)之下才知道，原來(lái)是鄰居的孩子向大人要零花錢，大人不給，孩子又哭又鬧，僵持著不去上學(xué)。

一天，這位鄰居在樓道口碰見(jiàn)我，他無(wú)奈地向我訴說(shuō)，孩子的胃口越來(lái)越大，起初5角錢就能打發(fā)，隨后是1元，發(fā)展到現(xiàn)在每天5元。如果不給，她就不去上學(xué)，為此他傷透了腦筋，不知該如何是好。

對(duì)于孩子要零花錢這件事，可能每一位家長(zhǎng)都曾經(jīng)歷過(guò)，到底該不該給孩子發(fā)零花錢，如何發(fā)放，發(fā)多少為宜？這的確是一個(gè)值得深思和探討的問(wèn)題。

國(guó)外的觀點(diǎn)普遍認(rèn)為，孩子到了上幼兒園的年齡，家長(zhǎng)就應(yīng)該主動(dòng)給孩子發(fā)一定數(shù)目的零花錢，至于多少，得根據(jù)孩子在學(xué)校的需求和家庭的經(jīng)濟(jì)情況而定。給孩子發(fā)零花錢，一則，可以讓孩子認(rèn)識(shí)到錢的價(jià)值，懂得如何消費(fèi)，并在購(gòu)物的過(guò)程中，掌握一些基本的生活常識(shí)。比如與人交際，選擇自己喜歡的東西，與別人討價(jià)還價(jià)，以及計(jì)算找零等。二則，可以讓孩子從小學(xué)會(huì)理財(cái)。比如，將剩余的錢存入銀行，學(xué)會(huì)計(jì)劃開(kāi)支，學(xué)會(huì)記賬與核算，懂得積攢與借貸的意義等。

我比較贊同國(guó)外的這些觀點(diǎn)，因此我從不反對(duì)孩子用錢，但在給孩子發(fā)放零花錢時(shí)，我不是采用孩子要，我給的方式，而是主動(dòng)、定期、不定額地給孩子發(fā)放。我一般選擇在星期一的早上給孩子發(fā)零花錢，一周發(fā)一次，金額視孩子的年齡和需求而定。零花錢包括三部分，一部分是定額的，一部分是做家務(wù)勞動(dòng)獲得的，一部分是表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)的。

每周一早上，當(dāng)我微笑著對(duì)女兒說(shuō)：“寶貝，爸爸給你發(fā)零花錢了，記著爸爸對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)，你要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了爸爸對(duì)你的期望?！焙⒆咏舆^(guò)錢后十分高興，感激地說(shuō)：“謝謝爸爸！我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的?！比缓蟊持鴷?shū)包樂(lè)呵呵地上學(xué)去了。

不僅如此，我還常常引導(dǎo)孩子理解錢的價(jià)值、用途和意義，建立正確的消費(fèi)觀。孩子用不完的零花錢，我就陪同孩子去銀行開(kāi)戶，將剩余的錢存起來(lái)，以便日后買一些大件的東西。

同樣是給錢，然而產(chǎn)生的結(jié)果卻完全不一樣。鄰居家鬧得大人和小孩都不愉快，彼此都很受傷。而我和女兒之間建立的這種零花錢制度，使我們一直保持著和諧的親子關(guān)系。