“工匠精神”譜寫夢(mèng)想人生

【關(guān)鍵詞】班會(huì)活動(dòng)；工匠精神；夢(mèng)想

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）66-0064-03

【作者簡(jiǎn)介】1.金龐，江蘇省邗江中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225012）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，揚(yáng)州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，江蘇省優(yōu)秀班主任；2.韓麗，江蘇省邗江中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225012），高級(jí)教師，揚(yáng)州市歷史學(xué)科帶頭人。

一、班會(huì)背景

對(duì)即將步入高三的學(xué)子來(lái)說(shuō)，考上一所理想大學(xué)是他們的人生夢(mèng)想。然而從我班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，他們準(zhǔn)備得還不充分，他們的心態(tài)也不是很穩(wěn)定，會(huì)因成績(jī)的或高或低，變得無(wú)所適從。究其原因，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈η逦哪繕?biāo)定位，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少對(duì)生活、對(duì)社會(huì)真正的思考。李克強(qiáng)總理在2016年《政府工作報(bào)告》中首提“工匠精神”，而作為學(xué)生，也應(yīng)該具有這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?；诖耍覀兲匾忾_(kāi)展了此次班會(huì)活動(dòng)，以此端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、班會(huì)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：知曉什么是工匠精神，通過(guò)分析自我，認(rèn)識(shí)到自己在成就夢(mèng)想的過(guò)程中所缺少的精神，以及缺少此種精神的原因。

情感目標(biāo)：通過(guò)自我分析和小組辨析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性，并努力使自己也具備這種精神。

行動(dòng)目標(biāo)：全體學(xué)生形成共識(shí)并付諸行動(dòng)，共同譜寫小組及班級(jí)的行動(dòng)宣言。

三、班會(huì)思路

本節(jié)班會(huì)課旨在通過(guò)學(xué)生的自我辨析、反思，引導(dǎo)學(xué)生形成價(jià)值認(rèn)同。

環(huán)節(jié)1：知——工匠精神的內(nèi)涵。通過(guò)視頻展示、學(xué)生交流討論，讓學(xué)生知道什么是工匠精神，工匠精神具有哪些內(nèi)涵。

環(huán)節(jié)2：辯——工匠精神的意義。通過(guò)辯論，讓全體學(xué)生對(duì)工匠精神的內(nèi)涵了解更透徹，讓學(xué)生形成“這個(gè)時(shí)代需要工匠精神，我們需要工匠精神”的價(jià)值認(rèn)同，進(jìn)而分析工匠精神缺少的原因。

環(huán)節(jié)3：思——工匠精神的缺失。通過(guò)展示校園中優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采，讓學(xué)生反思自我行為，認(rèn)識(shí)到自身存在的不足以及原因。

環(huán)節(jié)4：行——工匠精神的踐行。通過(guò)小組討論形成小組宣言，進(jìn)而形成班級(jí)宣言。

四、班會(huì)準(zhǔn)備

1.班委會(huì)準(zhǔn)備活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)好方案文稿和PPT演示文稿，確定活動(dòng)主持人。

2.學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)視頻。

3.尋找并拍攝體現(xiàn)邗江中學(xué)學(xué)子工匠精神的圖片和視頻。

4.參加辯論的小組圍繞辯論主題做好分工。

五、班會(huì)過(guò)程

（一）知——工匠精神的內(nèi)涵

1.播放視頻：奔馳汽車的制造過(guò)程、揚(yáng)州漆器的制作過(guò)程。

主持人：看了剛才的視頻，相信有很多畫面都會(huì)在大家心里留下深刻的印象，比如制造奔馳汽車的德國(guó)工人，一遍又一遍地打磨最精細(xì)的零件，精益求精；比如雕刻揚(yáng)州漆器的工藝大師仔細(xì)地點(diǎn)植薄如蟬翼、細(xì)若秋毫的螺片。是什么成就了這一中一外、一古一今的卓越？

張冰玥：張來(lái)喜說(shuō)漆器像干豆腐一樣要很小心地進(jìn)行雕刻，不然就會(huì)被破壞，這讓我很受感動(dòng)。我覺(jué)得是追求完美的工匠精神才成就了這種卓越。

錢星宇：在視頻中，張來(lái)喜說(shuō)到紅雕漆應(yīng)該是她的終身伴侶，離不開(kāi)也分不開(kāi)了，這說(shuō)明了只有真正的熱愛(ài)才會(huì)成功。

2.播放李克強(qiáng)總理的講話視頻。

主持人：成就這種卓越的就是李總理所說(shuō)的“工匠精神”。那么，什么是工匠精神？或者說(shuō)工匠精神有怎樣的內(nèi)涵？

（學(xué)生思考，分組討論、交流。）

3.主持人總結(jié)：工匠精神的內(nèi)涵應(yīng)該包括熱愛(ài)、自主、創(chuàng)新、耐心、專注、執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、注重細(xì)節(jié)、追求完美和極致……

【設(shè)計(jì)意圖：兩段視頻，一中一外，讓學(xué)生對(duì)工匠精神有了真切的感受，也為學(xué)生的思考、討論做了鋪墊。主持人為什么沒(méi)有直接說(shuō)出工匠精神的內(nèi)涵，是想通過(guò)學(xué)生的思考、討論、交流，讓學(xué)生真正理解什么是工匠精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思考：這種精神的實(shí)質(zhì)是什么？?jī)r(jià)值是什么？我們身上有嗎？我們需要嗎？】

（二）辯——工匠精神的意義

1.主持人提問(wèn)：有人說(shuō)，工匠精神在今天已經(jīng)過(guò)時(shí)。也有人說(shuō)，高速發(fā)展的今天需要重提工匠精神。你怎么看？

2.學(xué)生分兩組（每組3人）現(xiàn)場(chǎng)辯論。

正方主辯：我方認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該繼承工匠精神。古語(yǔ)云：“玉不琢，不成器?！惫そ尘裣笳鞯氖且环N對(duì)產(chǎn)品精細(xì)打造的理念。前不久，有部關(guān)于故宮文物修復(fù)的紀(jì)錄片大熱，主人公王金師傅對(duì)文物進(jìn)行修復(fù)時(shí)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)，我們不難從他的眼神中看出他對(duì)修復(fù)事業(yè)的熱愛(ài)。每當(dāng)他修復(fù)完一件文物時(shí)流露出的喜悅之情便更加印證了“工匠精神是一種情懷”這一觀點(diǎn)。因此我方堅(jiān)定地相信在我們這一代工匠精神必須被我們所繼承，并與現(xiàn)代文明相結(jié)合，只有這樣工匠精神才能歷久彌新。不知對(duì)方辯友又有何高見(jiàn)？

反方主辯：我方認(rèn)為工匠精神固然可貴，但當(dāng)今時(shí)代要求的是什么，是效率。從前的官窯再精美又如何？在當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)社會(huì)，制造這樣一件瓷器是完全不計(jì)成本的，因?yàn)檫@是專供皇室的。但是，在我們這個(gè)社會(huì)，我們所要求的是單位時(shí)間對(duì)一個(gè)單位個(gè)體所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益最大化。所以我方認(rèn)為工匠精神已經(jīng)完全不符合時(shí)代要求。

正方一辯：我方不認(rèn)同對(duì)方的觀點(diǎn)。我方認(rèn)為工匠精神與經(jīng)濟(jì)效益是并存的。日本、瑞士、德國(guó)這些國(guó)家，正是因?yàn)楣そ尘癫攀顾麄兊墓I(yè)制造達(dá)到了頂峰，日本的電器、瑞士的軍刀都在市場(chǎng)中占據(jù)大部分份額，所以我們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)效益與工匠精神可以并存，不知對(duì)方辯友怎么看？

反方一辯：對(duì)于正方辯友所提出的日本電器、瑞士軍刀這些東西，大家不覺(jué)得費(fèi)時(shí)嗎？我們現(xiàn)在要滿足的是大眾需求。就拿我手上這支筆來(lái)說(shuō)，比如說(shuō)現(xiàn)在筆沒(méi)有水了，我想去買一支筆芯，商店的人告訴我：不好意思，我們這個(gè)筆還在生產(chǎn)中，在精細(xì)的打磨中，此刻你又會(huì)怎么想？所以我覺(jué)得工匠精神是過(guò)時(shí)的，現(xiàn)在最重要的是要滿足大眾需求，要注重經(jīng)濟(jì)效益。

……

正方總結(jié)：不管你是否需要工匠精神，但它都是真實(shí)存在的一種精神。在當(dāng)今時(shí)代，表面的浮華是不取的，只有工匠精神所沉淀的厚重，才能引領(lǐng)我們走向未來(lái)，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？

反方總結(jié)：我們認(rèn)為工匠精神已經(jīng)過(guò)時(shí)，但不代表我們反對(duì)工匠精神。其實(shí)在當(dāng)今這個(gè)節(jié)奏非?？斓臅r(shí)代，這種工匠精神已難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要，所以這種求慢、求精的工匠精神終將被人們所淡忘。

3.主持人總結(jié)并再次提問(wèn)：剛才同學(xué)們的辯論非常精彩，雙方的辯論焦點(diǎn)是數(shù)量和質(zhì)量哪個(gè)更重要的問(wèn)題，但他們都不反對(duì)工匠精神本身，只不過(guò)部分人認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，工匠精神已經(jīng)過(guò)時(shí)，所以導(dǎo)致了當(dāng)下工匠精神的缺失，那么，工匠精神缺失的原因是什么呢？

（學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，分析、交流工匠精神缺失的原因。）

4.主持人根據(jù)學(xué)生的交流，板書總結(jié)工匠精神缺失的原因。

制度的缺失：教育改革未能跟上時(shí)代發(fā)展；創(chuàng)新機(jī)制的缺失；監(jiān)督機(jī)制的缺失；文化的缺失；社會(huì)的浮躁。

社會(huì)環(huán)境：短平快的工作節(jié)奏；社會(huì)價(jià)值的多元化。

5.主持人總結(jié)：今天，拒絕誘惑，我們需要有堅(jiān)守的精神；拒絕浮躁，我們需要有忘我的情懷；拒絕膚淺，我們需要有精益求精的境界。我們各行各業(yè)、各個(gè)群體都需要這樣的“工匠精神”。

【設(shè)計(jì)意圖：觀點(diǎn)在辨析中才能明晰。學(xué)生在辨析中自主選擇，學(xué)生的價(jià)值觀在辨析中也逐漸生成。針對(duì)“在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天還要不要工匠精神”這個(gè)話題，雙方援古論今，觀點(diǎn)越辯越明，我們了解到的是學(xué)生思維的深度和視野的廣度，看到的是學(xué)生真實(shí)的思考和價(jià)值取向。此環(huán)節(jié)意為實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。】

（三）思——工匠精神的缺失

1.主持人導(dǎo)入：對(duì)于即將步入高三的學(xué)子而言，我們也需要這種精神。

（PPT圖片展示學(xué)?；顒?dòng)中學(xué)生精彩的表現(xiàn)。）

2.主持人提示：“光榮與夢(mèng)想”開(kāi)學(xué)典禮，是我們對(duì)夢(mèng)想的宣誓；“十大杰出學(xué)生”評(píng)選，展示的是邗江中學(xué)優(yōu)秀學(xué)子自主發(fā)展的風(fēng)采；讀書報(bào)告會(huì)，傳遞的是我們的思想；校本課程，展示的是我們的個(gè)性；元旦游藝晚會(huì)，融入的是我們的創(chuàng)意。

（視頻播放學(xué)生專心學(xué)習(xí)的畫面。）

3.主持人提示：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了我們態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)；備忘錄的使用，體現(xiàn)了我們對(duì)信念的堅(jiān)守。這是一組我們邗江中學(xué)學(xué)子生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，大家看到了我們邗江中學(xué)學(xué)子的什么品質(zhì)？

（學(xué)生自由回答。）

4.主持人總結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展示的是我們邗江中學(xué)學(xué)子所具有的精神、品質(zhì)，這就是工匠精神。那么，我們每個(gè)人是否都具備了這種精神呢？

（小組討論、交流。）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行自我反思，體現(xiàn)了班會(huì)教育的全面性。讓每一位學(xué)生、每一小組結(jié)合自身實(shí)際找不足，這是一次思想上的反思，教育的實(shí)效自在其中。最終達(dá)成了價(jià)值共鳴，形成了思想共識(shí)，這有利于實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的價(jià)值目標(biāo)?！?/p>

（四）行——工匠精神的踐行

1.主持人：工匠精神為夢(mèng)想筑基，而一個(gè)好的夢(mèng)想目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)一切的前提。下面就請(qǐng)大家結(jié)合我們的現(xiàn)狀及其原因分析開(kāi)展小組討論，形成我們的高二（8）班的夢(mèng)想宣言。

（小組之間相互討論。）

2.小組代表宣讀本組夢(mèng)想宣言。

3.班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀班級(jí)誓言：

精雕細(xì)琢凝匠氣，蓄德修能聚匠心。

執(zhí)著專注筑匠魂，工匠精神譜人生。

4.班主任寄語(yǔ)：專注傾聽(tīng)、嚴(yán)謹(jǐn)思考、自主討論、完美思辨，本節(jié)班會(huì)課同學(xué)們的表現(xiàn)完美詮釋了工匠精神，給了我極大的驚喜，但更讓我自豪的是你們對(duì)自身不足及原因的深入剖析、對(duì)即將到來(lái)的高三生活和未來(lái)人生的規(guī)劃和展望，說(shuō)明你們已經(jīng)領(lǐng)悟了何為工匠精神，我想我是否可以概括為以下幾個(gè)詞（PPT展示關(guān)鍵詞）：

專注、耐心；嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)實(shí)；

自主、創(chuàng)新；熱愛(ài)、情懷；

我希望工匠精神可以成為你們的品質(zhì)、成為你們一生的情懷，成為成就你們夢(mèng)想人生的基石。

5.全班學(xué)生集體朗誦人生夢(mèng)想宣言：

高中的夢(mèng)想已不遙遠(yuǎn)，讓我們以工匠精神去鑄就。人生夢(mèng)想還很遙遠(yuǎn)，需要我們不懈努力，讓我們以工匠品質(zhì)去譜寫。我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，我們一起努力，讓我們用工匠情懷去實(shí)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：從“知”到“辯”再到“思”，這是學(xué)生價(jià)值自主形成的過(guò)程，是學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)知、辨析、選擇、認(rèn)同的過(guò)程，這一定是具有價(jià)值行動(dòng)力的結(jié)果?！靶〗M夢(mèng)想宣言”“班級(jí)夢(mèng)想宣言”“人生宣言”是對(duì)“工匠精神”的認(rèn)同，是對(duì)自我行為辨析后的行動(dòng)力，是本次班會(huì)所實(shí)現(xiàn)的教育價(jià)值?！?/p>

六、班會(huì)反思

班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效形式。要真正實(shí)現(xiàn)班會(huì)課的功能，必須轉(zhuǎn)變教育方式，把班會(huì)課真正還給學(xué)生。本節(jié)班會(huì)課無(wú)論是在設(shè)計(jì)上還是實(shí)施上都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。形式上，學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，自己主持活動(dòng)，自由交流、討論，最后對(duì)工匠精神有了自己的認(rèn)識(shí)。而此次活動(dòng)在教育目標(biāo)的達(dá)成上則體現(xiàn)了生成性，觀點(diǎn)在辨析中明晰，學(xué)生在辨析中進(jìn)行選擇，價(jià)值觀在辨析中得以生成。全體學(xué)生積極參與討論，對(duì)相關(guān)話題進(jìn)行深刻探討和反思，最后形成具有班級(jí)特色的“班級(jí)宣言”和“人生宣言”，教育目標(biāo)在這個(gè)過(guò)程中最終達(dá)成。