文化再造：班集體建設(shè)的路徑與方法選擇

【摘 要】班集體建設(shè)的核心是班級文化的建設(shè)，班級文化主題的確立是一個理想與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與時代交織的理性思辨過程，既要立足時代要求，也要符合當(dāng)下的班級實(shí)境，更要契合教育本質(zhì)要求。班主任全體要在班級文化主題的指引下，進(jìn)行班級文化標(biāo)識建設(shè)和核心價值追求。

【關(guān)鍵詞】班集體建設(shè)；文化再造；特色發(fā)展

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）66-0054-02

【作者簡介】季勇，江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)（江蘇南通，226300），高級教師，南通市通州區(qū)語文學(xué)科帶頭人。

班集體建設(shè)的關(guān)鍵在于班主任基于教育改革的發(fā)展趨勢，以及在長期教學(xué)實(shí)踐中形成的對教育本質(zhì)的認(rèn)識；基于班級“新”發(fā)展實(shí)際以及所在學(xué)校深厚的歷史與文化積淀，對班級文化進(jìn)行再造，推進(jìn)班級的特色化發(fā)展。

為夢想而奮斗是青春歲月最好的風(fēng)景，筆者所帶的南通市通州區(qū)金沙中學(xué)高一（1）班形成了以“揚(yáng)夢”為主題的班級文化，特別重視“夢想”的精神力量。本文試就筆者“揚(yáng)夢班”建設(shè)的實(shí)踐與探索，討論學(xué)校班集體建設(shè)與文化再造的相關(guān)問題。

一、班級文化主題的形成是理性思辨的過程

在班集體的建設(shè)過程中，精神層面上的文化建設(shè)應(yīng)該始終處于先行和引領(lǐng)的頂層位置。“班級文化主題”是班級文化建設(shè)的靈魂，它是一個理想與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與時代交織的理性思辨，其既要立足學(xué)校傳統(tǒng)，又要符合當(dāng)下的班級實(shí)際。

1.時代要求。習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時指出“我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼”。高中生正處于形成夢想，追逐夢想的階段，教師要把習(xí)近平主席的講話落實(shí)在班集體文化建設(shè)中去，要讓學(xué)生切實(shí)感受到夢想的力量，所以，我們將“揚(yáng)夢”作為班集體建設(shè)的主題。

2.教育改革。我國普通高中是追求卓越的大眾教育，強(qiáng)調(diào)對高中生的健全人格或公民基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對每一個學(xué)生個性特長的關(guān)注。想要超越“同質(zhì)教育”，盡力保證廣大學(xué)生的高水平差異發(fā)展，就必須把教育的重心遷移到人格、素養(yǎng)以及品質(zhì)的培養(yǎng)上來。以“尋夢、筑夢、圓夢”為核心、基于學(xué)生個性理想的“揚(yáng)夢”主題，是一種教育人的情懷。

3.實(shí)境定位。所謂定位，就是準(zhǔn)備把班級建成什么樣的班級，找出班級的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色。作為語文教師，筆者希望能借助語文學(xué)科知識，做到以“文”來“化”人。因此，以“揚(yáng)夢”作為班級文化主題也預(yù)示著筆者向完整的、理性的優(yōu)質(zhì)教育前行的決心和勇氣。

二、在文化主題統(tǒng)領(lǐng)下形成班級文化體系

班級文化主題形成后，教師的首要任務(wù)就是在班級文化建設(shè)上與“主題”進(jìn)行價值匹配，在班級環(huán)境、班級制度、班會課活動等方面形成班級文化體系。筆者在與學(xué)生共同確定以“揚(yáng)夢”為主題的班級文化建設(shè)方向后，整個班集體進(jìn)行了“揚(yáng)夢”文化體系的打造，重植班級的價值取向。

1.闡釋“揚(yáng)夢”內(nèi)涵。“夢想”是一種對自我當(dāng)下和未來的定位，昭示著對自我個性和高品質(zhì)差異發(fā)展永不停止的追求。因此，“揚(yáng)夢文化”具有三重境界：一是在德育內(nèi)容上構(gòu)建“揚(yáng)夢”課程，滿足學(xué)生精神成長需求；二是在教育達(dá)成上形成“夢想”意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高水平差異發(fā)展；三是形成以“揚(yáng)夢”為核心的價值追求，打造“精神特區(qū)”。

2.打造文化標(biāo)識。班級文化標(biāo)識能夠在整個班級形成一種精神磁場，其具有指引力、向心力和班級凝聚力。所以，筆者和學(xué)生共同商定了班名——“揚(yáng)夢班”，共同設(shè)計(jì)了班旗，并在這個基礎(chǔ)上制定班級誓言及班級公約，共同營造溫馨、積極、文明、向上的班級氛圍。

3.形成文化體系。在“揚(yáng)夢文化”的發(fā)展框架內(nèi)，班級制訂了三層理想目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)人生理想，追求人生價值；中期目標(biāo)：考上理想的大學(xué)，無悔青春歲月；近期目標(biāo)：激揚(yáng)理想，張揚(yáng)個性，提高素質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)。師生共同確立了“志在四方，鵬程萬里”班級口號；形成了“一思班級形象，二思父母辛勞，三思自己將來”的班訓(xùn)；塑造了“入則立志揚(yáng)夢，出則任重道遠(yuǎn)”班級精神。

三、實(shí)現(xiàn)班級文化多層次滲透

班級文化要內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。一要靠班級文化精神上的感染、吸引、熏陶，二要依托班會課、活動等載體，實(shí)現(xiàn)活動育人。

1.注重精神引領(lǐng)。晨會課帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀班級誓言，激勵學(xué)生追逐夢想；教室粘貼文化標(biāo)識，增強(qiáng)班集體的凝聚力，為學(xué)生發(fā)展設(shè)定“路標(biāo)”，形成價值認(rèn)同，剔除以往的“被成長”的痛苦。跑操途中班級口號的呼喊，激勵學(xué)生為理想拼搏。讓學(xué)生時刻保持振奮狀態(tài)，能在一定發(fā)展條件下將學(xué)生的求知欲、成功欲轉(zhuǎn)化為具體的奮斗目標(biāo)、人生追求、個人信條和行為準(zhǔn)則，從而形成強(qiáng)大的精神動力。

2.創(chuàng)生班會課程。班會課程是文化再造的載體。以開學(xué)第一個月為例，班會大主題為“行為習(xí)慣養(yǎng)成”，具體內(nèi)容安排分別為：第一周：學(xué)習(xí)理想的確立；第二周：班級榮譽(yù)感的培育；第三周：學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；第四周：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.放大活動功能。樹立學(xué)生理想，發(fā)展學(xué)生特長，開展活動是最好的突破口之一。我們結(jié)合“揚(yáng)夢文化”，班級整合各種課程資源開展的各種活動有：（1）確立一條激勵自我奮發(fā)向上的座右銘；（2）設(shè)置開放式“揚(yáng)夢”書架；（3）揚(yáng)夢讀書計(jì)劃；（4）成立“揚(yáng)夢”文學(xué)社；（5）編輯“揚(yáng)夢”班刊。

四、班級文化要符合教育的本質(zhì)

1.保全個性。張文質(zhì)曾說：“教育實(shí)踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實(shí)的成果?！泵恳粋€學(xué)生都是天才，他都是獨(dú)特的，關(guān)鍵是班主任要有發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛?！皳P(yáng)夢文化”的基石就是建立在對學(xué)生個性的保全上。

2.自主發(fā)展。班級文化建設(shè)要讓學(xué)生主動參與進(jìn)來。一方面要讓學(xué)生參與班級文化的建設(shè)，共同確立文化主題，制訂班名、班旗、班規(guī)班紀(jì)等文化標(biāo)識；二是要依托各類活動，引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)定目標(biāo)，加強(qiáng)自主管理；三是引導(dǎo)學(xué)生自主反思，做到日思、周查、月檢。

3.人性向善。這是“揚(yáng)夢文化”的信仰基石。相信人性都是向善的，這個世界是美好的，這就是人性。教師要相信“人性是向善的”，承認(rèn)人性種子是善的，養(yǎng)之潤之，呵護(hù)它成長，用理想來激勵。

因此，班集體建設(shè)必須達(dá)成文化再造，文化再造必然是班集體建設(shè)的路徑與方法選擇。金沙中學(xué)“揚(yáng)夢班”建設(shè)具有強(qiáng)大的指引力、凝聚力和向心力，不僅為師生指出努力方向，而且統(tǒng)一了不同成員的思想、信念和感情，最終必能實(shí)現(xiàn)集體建設(shè)的品牌化和特色化。

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