“三走”活動(dòng)對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)能力提升的調(diào)查與分析

適應(yīng)是個(gè)體通過(guò)自身調(diào)整，使其能夠在客體環(huán)境中得到滿(mǎn)足并使主體與客體處于一種動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。大學(xué)新生適應(yīng)能力是大一新生在學(xué)習(xí)、生活、工作等環(huán)節(jié)進(jìn)入大學(xué)模式后，通過(guò)主動(dòng)調(diào)整自身，改變環(huán)境、達(dá)到情感和認(rèn)知兩方面的平衡，產(chǎn)生符合外部客體環(huán)境要求的行為能力。中央到地方一系列有關(guān)“三走”主題的文件的出臺(tái)，對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)性教育拓寬了新的渠道。本研究選取江蘇大學(xué)藥學(xué)院2015級(jí)新生，對(duì)組織開(kāi)展“三走”活動(dòng)提升大學(xué)新生適應(yīng)能力進(jìn)行調(diào)查。積極應(yīng)對(duì)有助于個(gè)體適應(yīng)環(huán)境，改變大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式，能提高大學(xué)生的適應(yīng)能力。

1.調(diào)查結(jié)果

1.1調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查時(shí)間為大一第一學(xué)期開(kāi)始后的一個(gè)月，對(duì)我院大一共171名新生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放171份問(wèn)卷，回收171份，調(diào)查對(duì)象男女比為1：3，包括三個(gè)專(zhuān)業(yè)，共六個(gè)班級(jí)。本問(wèn)卷主要從專(zhuān)業(yè)選擇、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)生期待的主題活動(dòng)類(lèi)型、“三走”活動(dòng)給予大學(xué)生的影響面和態(tài)度及心理表現(xiàn)等五個(gè)方面共20個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.2調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（1）專(zhuān)業(yè)選擇原因和學(xué)習(xí)意愿

本人第一志愿25.4%、父母要求或建議33.4%、親友建議12.3%、調(diào)劑18.7%、其他10.2%。而在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)意愿方面，樂(lè)于學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的占33.5%，試著慢慢學(xué)的占21.6%，打算轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)7.8%，覺(jué)得不感興趣26.7%，覺(jué)得無(wú)所謂10.4%。報(bào)考所在專(zhuān)業(yè)的171名大一新生中，由本人第一志愿選擇的只有四分之一左右，而在進(jìn)校后仍堅(jiān)持能積極學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的接近三成。但一半以上的同學(xué)是在父母、親友建議勸說(shuō)或調(diào)劑的情況下選擇專(zhuān)業(yè)的，而對(duì)目前的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)積極性不高，甚至產(chǎn)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)或不想學(xué)習(xí)的想法。

（2）個(gè)性特點(diǎn)及性格類(lèi)型及表現(xiàn)

積極自信樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的占46.3%，多慮悲觀(guān)內(nèi)向失望的占29.4%，表示無(wú)所謂的占24.3%。在進(jìn)入大學(xué)的一個(gè)月時(shí)間里，大多數(shù)同學(xué)建立了對(duì)大學(xué)生活的自信，通過(guò)軍訓(xùn)等新生入學(xué)教育，樹(shù)立了自信樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。但是仍有近三成左右的學(xué)生無(wú)法主動(dòng)調(diào)整自我，適應(yīng)大學(xué)生活，而有五分之一左右的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活和自身的狀態(tài)漠不關(guān)心，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)尋求適應(yīng)的認(rèn)知和能力。

（3）學(xué)生期待學(xué)?；?qū)W院組織開(kāi)展的活動(dòng)

書(shū)畫(huà)攝影類(lèi)占16.2%，體育鍛煉類(lèi)37.8%，舞蹈歌唱類(lèi)14.6%，科技競(jìng)賽類(lèi)18.5%，公益實(shí)踐類(lèi)12.9%。在面向大學(xué)生群體開(kāi)展的各式各樣的活動(dòng)中，受到大一新生廣泛關(guān)注的主要是體育鍛煉類(lèi)活動(dòng)和科技競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)，在大學(xué)新生適應(yīng)性教育中，廣泛開(kāi)展體育鍛煉式活動(dòng)，勢(shì)必產(chǎn)生積極的影響和作用。

（4）三走活動(dòng)開(kāi)展后新生群體的反映

非常好樂(lè)于參加占62.5%，還不錯(cuò)鍛煉身體17.1%，能打發(fā)時(shí)間5.2%，沒(méi)有感覺(jué)3.3%，個(gè)人不喜歡運(yùn)動(dòng)11.9%。數(shù)據(jù)調(diào)查反映，大一新生普遍對(duì)發(fā)生在室外尤其是操場(chǎng)上的群眾性體育鍛煉活動(dòng)積極性很高。

1.3.大學(xué)新生入學(xué)后適應(yīng)性方面主要出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）地域差異導(dǎo)致的生活、思維習(xí)慣不同。參與此次調(diào)查的171名學(xué)生分別來(lái)自祖國(guó)各地近10個(gè)省份，遍布大江南北，最遠(yuǎn)的來(lái)自甘肅、西藏、黑龍江、云南等省，生活習(xí)慣上的差異使同一宿舍的同學(xué)出現(xiàn)互相不適應(yīng)的情況。

（2）缺乏獨(dú)立生活、思考的能力。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生離開(kāi)了高中班主任和家長(zhǎng)，需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)、日常生活、大學(xué)發(fā)展等方方面面進(jìn)行規(guī)劃，這就需要具備獨(dú)立思考、獨(dú)立生活的能力，而這也是當(dāng)代大學(xué)生普遍缺失的地方。

（3）人際關(guān)系和心理適應(yīng)問(wèn)題。大學(xué)生由于不具有集體生活的經(jīng)驗(yàn)，加之缺少與人相處的技巧，往往在生活中出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、心理不適應(yīng)群體生活的情況。

2.“三走”活動(dòng)的相關(guān)做法和對(duì)新生適應(yīng)性教育的作用

2.1.以四個(gè)階段為依托，通過(guò)新生入學(xué)教育有針對(duì)性的開(kāi)展活動(dòng)。

利用“3.7”女生節(jié)特別活動(dòng)啟動(dòng)學(xué)院本學(xué)期“三走”主題系列活動(dòng)；利用“江大杯”籃球賽契機(jī)，在學(xué)院內(nèi)部舉辦2015“院內(nèi)杯”籃球賽，通過(guò)組織本科一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)和研究生代表隊(duì)同場(chǎng)競(jìng)技，在球場(chǎng)上一展風(fēng)采；利用清明節(jié)祭掃英烈為契機(jī)，開(kāi)展全院團(tuán)員青年的晨曦長(zhǎng)跑活動(dòng)，以飽滿(mǎn)的熱情向革命先烈們學(xué)習(xí)；為深化活動(dòng)成果，調(diào)動(dòng)我院研究生、本科生、青年教職工走進(jìn)操場(chǎng)鍛煉身體的積極性，院團(tuán)委精心策劃了師生男籃對(duì)抗賽；充分總結(jié)歸納，發(fā)掘自身的不足和缺點(diǎn)，為以后繼續(xù)做好三走活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2.2.以四個(gè)層次為保障，建立大學(xué)新生適應(yīng)性能力提升的平臺(tái)。

以支部為單位，開(kāi)展“每日晨跑”、“晚自修夜跑”；以年級(jí)為單位，開(kāi)展一月一次的戶(hù)外強(qiáng)化鍛煉活動(dòng)；以部門(mén)為單位，每學(xué)期開(kāi)展至少兩次主題三走運(yùn)動(dòng)；以社團(tuán)、俱樂(lè)部為單位，定期開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

2.3.以四個(gè)品牌為創(chuàng)新，激發(fā)新生在適應(yīng)性階段中的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

開(kāi)展第一屆陽(yáng)光體育節(jié)、第一屆院內(nèi)杯籃球賽、第一屆趣味羽毛球賽和第一屆春季長(zhǎng)跑活動(dòng)，并探析學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合團(tuán)中央開(kāi)展“三走”活動(dòng)方案，將群眾性體育鍛煉和加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造性地提出在我院開(kāi)展第一期“尋變記”、“尋藥記”主題實(shí)踐活動(dòng)，組織動(dòng)員和指導(dǎo)學(xué)生走出宿舍、走進(jìn)自然和社會(huì)，用自己的雙眼和雙手采摘藥材食材，發(fā)掘身邊的變化。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)在大學(xué)生群體中開(kāi)展“三走”主題活動(dòng)，對(duì)大學(xué)新生的適應(yīng)性教育將起到關(guān)鍵性的作用。目前，我們已經(jīng)將這一做法在全院上下廣泛推廣，并得到學(xué)校相關(guān)部門(mén)的重視。

（作者單位：江蘇大學(xué)）