福建省高校啦啦操教師專業(yè)素質(zhì)狀況分析

1.啦啦操的定義

啦啦操是指在音樂的伴奏下，通過運(yùn)動(dòng)員集體完成復(fù)雜、高難的基本手位與舞蹈動(dòng)作。啦啦操項(xiàng)目特有難度動(dòng)作、過渡配合等動(dòng)作內(nèi)容，充分展示團(tuán)隊(duì)高超的運(yùn)動(dòng)技能技巧，展現(xiàn)青春活力、積極向上的集體團(tuán)隊(duì)精神，并努力追求集體榮譽(yù)感的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

2.研究對(duì)象

本文以福建省高校啦啦操教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)作為本課題研究對(duì)象。從研究的目的和任務(wù)出發(fā)，選取福建省高校21所，包括廈門理工學(xué)院，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院，集美大學(xué)，華僑大學(xué)，福州大學(xué)，福建醫(yī)科大學(xué)大學(xué)，福建農(nóng)林大學(xué)，江夏學(xué)院，莆田學(xué)院，閩江學(xué)院，福建工程學(xué)院，黎明大學(xué)，福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建師范大學(xué)，武夷學(xué)院，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，泉州兒童發(fā)展學(xué)院，福建對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建兒童發(fā)展職業(yè)技術(shù)學(xué)院，漳州師院，寧德師院，從事啦啦操教學(xué)的教師和有關(guān)專家作為本課題的調(diào)查對(duì)象。

3.研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對(duì)對(duì)象進(jìn)行研究。4.研究結(jié)果與分析

3.1福建省高校啦啦操教師的基本情況

通過研究發(fā)現(xiàn)福建省啦啦操教師的師資分布相對(duì)不平衡。有十所學(xué)校的啦啦操教師才1人。其中女性教師占了啦啦操教師隊(duì)伍的70.3%，男性只占了29.3%。啦啦操教師隊(duì)伍中26-30歲的青年教師有13個(gè)，占了31.7%；31-40歲的中年教師有24個(gè)，占了58.5%；40歲以上的老教師有4個(gè)，占了9.8%。從這些數(shù)據(jù)看來，福建省高校的啦啦操教師以中年教師為主，他們一方面已經(jīng)從事教學(xué)一段時(shí)間，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上要比青年教師豐富，另一方面，正值壯年的他們，精力充沛、目標(biāo)明確、思想較成熟，這些特點(diǎn)都有利于啦啦操運(yùn)動(dòng)的的持續(xù)發(fā)展。

從學(xué)歷方面來看主要以本科和研究生為主，整體水平較高。其中，以講師為主，占68.3%；其次是副教授，占17.1%。這說明，在職稱結(jié)構(gòu)上，啦啦操教師呈現(xiàn)年輕化，高職稱的教師數(shù)量比較少。這主要是因?yàn)楦＝ㄊ「咝＠怖膊俳處熞灾星嗄隇橹?，他們年齡尚輕，要達(dá)到高職稱也是比較難的。這些也說明，高校啦啦操教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力上還不足，還有很大的發(fā)展空間。從裁判等級(jí)情況來看：具有導(dǎo)師級(jí)的教師有2位，占4.9%。具有一級(jí)裁判等級(jí)的教師有9位，占22%。具有二級(jí)裁判等級(jí)的教師有13位，占31.7%。具有三級(jí)裁判等級(jí)的教師有9位，占22%。沒有裁判等級(jí)的有8位老師，占19.5%。教練員等級(jí)情況：具有一級(jí)教練員等級(jí)的教師有8位，占19.5%。具有二級(jí)教練員等級(jí)的教師有7位，占17.1%。具有三級(jí)教練員等級(jí)的教師有5位，占12.2%。具有導(dǎo)師級(jí)教練員等級(jí)的教師有5位，占12.2%。沒有具有高級(jí)導(dǎo)師級(jí)教練員等級(jí)的教師。沒有教練員等級(jí)的老師有16位，占39%。以上數(shù)據(jù)顯示，福建省高校啦啦操教師的裁判等級(jí)和教練員等級(jí)水平偏低。裁判能力水平和教練員能力水平的高低一定程度的影響了啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。因此，這將是我們需要繼續(xù)努力的一個(gè)方面，我們應(yīng)加強(qiáng)裁判員和教練員的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己相關(guān)的等級(jí)級(jí)別，不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)素質(zhì)。

3.2福建省高校啦啦操教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀分析

高校啦啦操教師的所學(xué)專業(yè)主要是健美操，占了82.9%。他們基本上都具備了良好的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。在啦啦操專業(yè)知識(shí)方面，認(rèn)為精通的僅有1位；認(rèn)為掌握的有21位，占51.2%；認(rèn)為了解的有19位，占46.3%。因此，他們的啦啦操基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握還是有所欠缺的，還需要不斷提高。

首先，教學(xué)中的示范講解能力情況：被調(diào)查對(duì)象中沒有人認(rèn)為自己的示范講解能力非常高。認(rèn)為自己的示范講解能力高的有31人，占75.6%。認(rèn)為示范講解能力一般的有15人，占24.4%。沒有人認(rèn)為自己的糾錯(cuò)能力低和非常低。

其次，在教學(xué)中的動(dòng)作規(guī)范優(yōu)美情況：被調(diào)查對(duì)象中認(rèn)為自己的示范動(dòng)作非常規(guī)范優(yōu)美的有3人，占7.3%。認(rèn)為自己的動(dòng)作規(guī)范優(yōu)美有23人，占56.1%。認(rèn)為示范動(dòng)作規(guī)范優(yōu)美程度一般的有15人，占36.6%。沒有人認(rèn)為自己的示范動(dòng)作不規(guī)范，不優(yōu)美。

再次，在教學(xué)中的專業(yè)訓(xùn)練能力情況：被調(diào)查對(duì)象中沒有人認(rèn)為自己的專業(yè)訓(xùn)練能力非常高。認(rèn)為自己的專業(yè)訓(xùn)練能力高的有13人，占31.7%。認(rèn)為自己的專業(yè)訓(xùn)練能力一般的有23人，占56.1%。認(rèn)為自己的專業(yè)訓(xùn)練能力低的有5人，占12.2%。沒有人認(rèn)為自己的專業(yè)訓(xùn)練能力非常低。

以上數(shù)據(jù)說明，福建省高校啦啦操教師對(duì)自己在教學(xué)中的能力的認(rèn)可度一般。歸結(jié)起來，一方面說明教師自身的專業(yè)素質(zhì)有限，另一方面也說明這些教師對(duì)自我專業(yè)素質(zhì)能力的不滿足，希望得到更好的提高。因此，作為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校，要為教師提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，教師自身也要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)能力，從而提高自我的教學(xué)能力。

3.3 福建省高校啦啦操教師運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練素質(zhì)

首先，有帶隊(duì)參賽經(jīng)歷的教師占85.4%，沒有此經(jīng)歷的占14.6%。有經(jīng)常從事啦啦操裁判經(jīng)歷的只有2位，占4.9%，偶爾從事啦啦操裁判經(jīng)歷的有26位，占63.4%，沒有此經(jīng)歷的有13位，占31.7%。以上數(shù)據(jù)結(jié)果表明，福建省高校啦啦操教師帶隊(duì)經(jīng)歷較多，但從事啦啦操裁判的經(jīng)歷較少。因此，要更好的提高教師的競(jìng)技技術(shù)能力，應(yīng)該多為他們提供參賽和裁判的機(jī)會(huì)。

其次，有參加技巧啦啦操比賽經(jīng)歷的占4.8%，沒有此經(jīng)歷的占95.2%。有參加舞蹈啦啦操比賽經(jīng)歷的占68.3%，沒有此經(jīng)歷的占31.7%。

福建省高校啦啦操教師取得最好成績(jī)?cè)谌珖?guó)賽事的占29.3%，最好成績(jī)?cè)谑〖?jí)賽事的占一半以上，為53.6%，有2人沒有參加賽事的成績(jī)。從參賽成績(jī)可以看出，啦啦操教師的參賽積極性較高。

3.4 福建省高校啦啦操教師的專業(yè)精神能力

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，福建省高校啦啦操教師中非常喜歡啦啦操的有13人，占31.7%，喜歡啦啦操的有18人，占43.9%，一般喜歡的有10人，占24.4%，十分熱愛啦啦操教師這個(gè)職業(yè)的有9人，占22%，熱愛啦啦操教師這份職業(yè)的有19人，占46.3%，一般熱愛這份職業(yè)的有13人，占31.7%。這說明啦啦操教師對(duì)啦啦操的喜歡程度較高，對(duì)啦啦操教師這一職業(yè)的熱愛程度較高。

3.5 福建省高校啦啦操教師科研素質(zhì)情況

啦啦操教師在近五年發(fā)表論文和申報(bào)課題的情況：近五年發(fā)表5篇論文的占了41.5%，申報(bào)1-3項(xiàng)課題的占65.9%。但是在科研動(dòng)機(jī)的調(diào)查中顯示70.7%的教師是以評(píng)職稱為主要目的，自主自愿的進(jìn)行啦啦操項(xiàng)目科研的人數(shù)較少，積極性不高。

4. 福建省高校啦啦操教師獲取信息的主要途徑與需求情況

4.1 啦啦操教師獲取信息的主要途徑

61%的教師在教學(xué)中主要選用視頻資料為教學(xué)參考資料，36.6%的教師采用國(guó)內(nèi)外比賽錄像。啦啦操教師的知識(shí)獲取主要從工作后期學(xué)習(xí)。

4.2 啦啦操教師對(duì)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)的需求情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，啦啦操教師普遍認(rèn)為需要通過定期參加技能培訓(xùn)來提高自己的專業(yè)技能水平。但是，工作以來經(jīng)常參加啦啦操相關(guān)培訓(xùn)的教師僅6人，占14.6%，73.2%的教師偶爾參加相關(guān)培訓(xùn)，有7.3%的教師從來沒有參加過相關(guān)培訓(xùn)。這說明啦啦操教師能得到的有效培訓(xùn)是極其有限的。教師無法實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高，如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效？另外，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)影響教師參加培訓(xùn)提高的主要因素有學(xué)校因素、自身因素、家庭因素。

5.建議

5.1高校啦啦操教師應(yīng)提高其專業(yè)素質(zhì)來滿足當(dāng)代大學(xué)生日新月異的學(xué)習(xí)需求，通過各方面努力來提高高校啦啦操教師的師資水平。

5.2提高啦啦操教師的職稱比例。重視啦啦操教師的培養(yǎng)，提高高校啦啦操教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力。

5.3學(xué)校定期舉辦賽事，提高裁判實(shí)踐能力

5.4啦啦操教師應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的教學(xué)能力、動(dòng)作創(chuàng)編能力、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練能力等方面，還應(yīng)提高啦啦操教師的專業(yè)知識(shí)，包括啦啦操基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握等。經(jīng)常舉辦啦啦操教練員培訓(xùn)班，經(jīng)常舉辦研討會(huì)、交流會(huì)。

5.5提高啦啦操教師的科研積極性，端正科研動(dòng)機(jī)。

5.6加強(qiáng)教師職后的進(jìn)修，提高教師專業(yè)素質(zhì)

（作者單位：福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院）