淺析高職院校大學生藝術素養(yǎng)現(xiàn)狀與對策

從目前來看，全國大部分高校都開展了藝術實踐活動，但是本科院校和高職院校由于起點不同，辦學方向和辦學側(cè)重點不同、學生專業(yè)素質(zhì)不同，區(qū)別對待進行研究十分有必要。隨著經(jīng)濟、科技的發(fā)展，藝術涵養(yǎng)將賦予高職院校新的內(nèi)涵，在教學模式、手段方法、實踐形式等方面都給我們新的啟示，需要我們進行更深入的分析和實踐。

一、大學生職業(yè)素養(yǎng)的概述

據(jù)了解，中國知網(wǎng)將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)作風、職業(yè)行為和職業(yè)意識等方面。而藝術素養(yǎng)是指具備藝術范疇內(nèi)的內(nèi)在知識水平與外在表現(xiàn)相協(xié)調(diào)統(tǒng)一的一種綜合水平和能力，對大學生藝術素養(yǎng)現(xiàn)狀進行研究，了解藝術教育的特點，認識藝術教育的地位和作用，為提高大學生藝術素養(yǎng)提供了廣闊的空間。

二、高職院校大學生藝術素養(yǎng)現(xiàn)狀——廣東工程職業(yè)技術學院為例的問卷調(diào)查

1、調(diào)查方式與內(nèi)容

本次調(diào)查分兩種方式進行，分別是學生問卷調(diào)查以及教師的訪談調(diào)查。學生調(diào)查問卷以廣東工程職業(yè)技術學院各二級學院專業(yè)設置的不同各抽取20個學生進行調(diào)查，共200名學生，采用無記名問卷調(diào)查的形式，以高職院校在校學生為調(diào)查對象。教師的訪談調(diào)查，主要針對以下七個問題展開：①學校是否開展藝術素養(yǎng)教學；②目前學校主要的藝術素養(yǎng)通過哪些方面獲得，開展的頻率如何；③學校目前的藝術師資配備如何，存在的教學困難是什么；④在藝術涵養(yǎng)方面的教學中，學生反映的態(tài)度如何；⑤藝術實踐在學校實施中體現(xiàn)在哪些方面；⑥目前的教材對藝術涵養(yǎng)教學是否適合；⑦藝術涵養(yǎng)教學急需解決的問題。

2、調(diào)查實施與結果

歷時一年時間，為更好、深入的對高職院校學生藝術涵養(yǎng)進行研究與探討，本文以“廣東工程職業(yè)技術學院”為例，對10個二級院系在校學生進行抽樣調(diào)查及對校團委、學生社聯(lián)、藝術專業(yè)教師等進行訪談，通過數(shù)據(jù)的搜集和研究整合，切實了解高職院校藝術涵養(yǎng)教學的發(fā)展狀況，找到藝術涵養(yǎng)在管理中、教學中的癥結所在。了解藝術涵養(yǎng)在教學中所遇到的問題，并有針對性地提出有效的教學策略。此次調(diào)查的目的不僅僅在于統(tǒng)計數(shù)據(jù)、公布結果，而是希望通過數(shù)據(jù)的搜集和研究，切實了解高職院校藝術涵養(yǎng)教學的發(fā)展狀況，找到藝術涵養(yǎng)教學的癥結所在。并且，在訪談音樂教師的過程中，了解藝術涵養(yǎng)在教學中所遇到的問題，并有針對性地提出有效的教學策略。

此次學生調(diào)查問卷數(shù)量是200份，問卷以電子郵件形式發(fā)送并回收，這次調(diào)查共回收問卷180份，其中有效問卷為170份，無效問卷為10份?；厥章蕿?7.8%。

3、通過調(diào)查，總結目前高職院校大學生藝術涵養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）藝術賞析水平與藝術知識的掌握存在一定的差距。該調(diào)查主要從學生的興趣、知識、賞析和藝術表現(xiàn)能力四個方面了解學生的藝術素養(yǎng)水平。據(jù)調(diào)查顯示，大學生的興趣和欣賞水平略好，而藝術知識的掌握和藝術表現(xiàn)能力明顯較低。大學生藝術素養(yǎng)明顯低于藝術賞析水平。說明其存在一定的差距。（2）大學生對藝術的敏銳感、審美觀與藝術觀較為積極。大學生普遍認為判斷美丑的價值標準是自己的興趣和愛好，只有少部分大學生認為判斷美丑的標準在于社會倡導的主流和流行時尚。大學生認為最能體現(xiàn)“美”的前三項為和諧、善良和天然。也有人認為藝術的本質(zhì)是情感的表達，當然，也有學生不清楚藝術的本質(zhì)是什么，這也說明大部分大學生已經(jīng)形成了自己對于美、藝術本質(zhì)的認識?？梢姶髮W生已經(jīng)充分肯定了藝術對個體發(fā)展的價值。（3）藝術素養(yǎng)水平存在顯著的群體差異。文科大學生比其他三類專業(yè)（工科、理科、社科）的大學生的藝術素養(yǎng)要高；生源地不同、接受藝術教育時間長短、接受校內(nèi)和校外藝術教育不同的學生都在藝術素養(yǎng)上存在較大的差異（4）社會流行音樂在高校中占據(jù)主導地位。社會流行音樂對大學生思想的充斥，高職院校逃避高雅音樂與經(jīng)典音樂。從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生只欣賞通俗音樂，對經(jīng)典音樂及高雅音樂一竅不通，缺乏高雅藝術的熏陶。（5）高職院校大學生的藝術涵養(yǎng)教育遠遠不能滿足當今大學生的全面發(fā)展需求。藝術教育普及不夠廣，無法做到面向全體學生，沒有統(tǒng)一教材，課程設置也不夠合理化，自主性較弱，學校擁有一定的師資隊伍，但教學設備短缺，導致教學無法跟上。（6）對公共藝術教育重視不夠，學校對藝術教育的重視仍然不夠，經(jīng)費投入不足；其次，專職公共藝術教師匱乏。

三、大學生職業(yè)素養(yǎng)中藝術涵養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究

目前，以廣東工程職業(yè)技術學院為例的高職院校，在開展大學生藝術實踐活動這方面的理論基礎還比較薄弱，活動也屬于間歇程度。要把大學生藝術實踐活動做好，做出高職院自己的特色，探索出一條可以推廣的高職院大學生藝術實踐活動模式，使學生能夠真正走向社會，了解社會，做到理論與實踐的有效結合，使學生、群眾、社會多方受益，這里面有很多東西需要我們?nèi)W習和研究。我們認為，目前高校的藝術素養(yǎng)可以通過以下三大模塊進行藝術培養(yǎng)，①大學校園藝術團隊，創(chuàng)建濃郁的校園文化藝術氛圍。這里主要有學校團委組織開展藝術項目。如學術科研活動、寒暑假社會實踐活動、大學生志愿服務活動、大學生文體藝術活動等。②學校各藝術協(xié)會組織開展藝術活動。高職院校目前有剪紙、朗誦、民間藝術、舞蹈、合唱、健美操等藝術協(xié)會。藝術協(xié)會這支隊伍在校內(nèi)藝術涵養(yǎng)中擔當起了重任。③藝術實踐課程的開展，如設置合唱、舞蹈、民族器樂等公選課程。關注大學生音樂教育，主要還需做到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)職業(yè)素養(yǎng)教學觀念，探索基于體驗的藝術涵養(yǎng)培養(yǎng)方法，為學生搭建藝術展示的舞臺，以點帶面逐步推廣。

（作者單位：廣東工程職業(yè)技術學院）