高職院校學(xué)生考勤管理淺析

隨著我國高職教育的不斷發(fā)展，學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高成為各高職院校著重需要解決的關(guān)鍵問題。而學(xué)生的考勤管理是學(xué)校保證正常的教育教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，因此有必要對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生考勤管理進(jìn)行調(diào)查研究，分析現(xiàn)狀及原因，進(jìn)而找到解決學(xué)生考勤問題的對(duì)策。

一、高職院校學(xué)生特點(diǎn)

隨著國家對(duì)高等職業(yè)教育重視程度的不斷提高，高職教育迎來了發(fā)展的春天，生源規(guī)模不斷擴(kuò)大，硬件設(shè)施不斷完善，但是也面臨生源復(fù)雜，教育管理不到位等問題，尤其是學(xué)生的考勤管理還有很多需要完善和改進(jìn)的地方。要解決這一問題，就必須針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的研究。高職大學(xué)生既具有普通大學(xué)生的特點(diǎn)，又有自身的一些獨(dú)特之處。

（一）學(xué)生來源比較復(fù)雜。隨著目前高考制度改革的深入進(jìn)行，高職院校的招生方式也變得越來越靈活。學(xué)生的來源除了普通的夏季高考學(xué)生以外，還包括春季高考、三二連讀、自主招生、貫通培養(yǎng)、校企合作辦學(xué)等等不同層次的學(xué)生。

（二）學(xué)生分化比較嚴(yán)重。步入大學(xué)后由于學(xué)生來源不同、價(jià)值觀不同、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)傾向不同，學(xué)生群體出現(xiàn)了比較明顯的分化問題。有些目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈、綜合素質(zhì)較高，有些隨波逐流、意志消沉、得過且過，有些家庭優(yōu)越、就業(yè)無憂但紀(jì)律散漫，貪圖享樂。

（三）自我意識(shí)明顯，缺乏集體榮譽(yù)感。當(dāng)前的高職大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)于個(gè)人利益的追求和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)出極大的熱情，而團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和集體榮譽(yù)感則變的很受忽視。

（四）重視專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視綜合素質(zhì)提高。當(dāng)前在高職院校普遍存在學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)較為感興趣，但是忽視思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)的提高。

二、目前高職院校學(xué)生考勤現(xiàn)狀及原因

（一）目前高職院校學(xué)生考勤現(xiàn)狀

1、學(xué)生對(duì)于考勤問題的重視程度不夠。有些同學(xué)認(rèn)為，我上課到了就行了，晚來一會(huì)兒或早走一會(huì)兒沒有太大的問題，有點(diǎn)認(rèn)為，我只要保證考試能及格就行，課上不上無所謂，而沒有充分認(rèn)知到考勤問題更深層次的問題還有誠信的問題和職業(yè)道德素養(yǎng)的問題。

2、教育管理比較混亂。目前我院的考勤既由學(xué)生工作部門和各系負(fù)責(zé)，又由教務(wù)部門和老師負(fù)責(zé)，經(jīng)常出現(xiàn)信息溝通不暢，多頭管理而導(dǎo)致無人管理的問題。

3、專業(yè)課到勤率比較高，公共課到勤率低。目前我院普遍存在專業(yè)課的學(xué)生到勤率普遍較高，而公共基礎(chǔ)課和人文素養(yǎng)課到課率較低，大一、大二到課率較高，大三到課率較低的問題。

（二）原因分析

1、教育管理不到位。

（1）輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)的考勤情況了解不夠及時(shí)。目前我院的考勤是由各系學(xué)習(xí)部每月做一次表交輔導(dǎo)員和班主任簽字然后計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)成績。這中間存在的問題是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)委和任課老師的考勤情況了解不及時(shí)，有些滯后，另一方面學(xué)生對(duì)自己的考勤情況也了解的不及時(shí)，這就導(dǎo)致了沒有對(duì)這個(gè)問題及時(shí)的進(jìn)行溝通和處理。

（2）輔導(dǎo)員對(duì)于遲到、早退和曠課學(xué)生的處理上，不夠細(xì)致。沒有深入了解學(xué)生違紀(jì)背后所反映出來的深層次問題，有些時(shí)候教育過于簡單粗暴，導(dǎo)致有些同學(xué)沒有真正認(rèn)識(shí)到考勤問題的重要性，進(jìn)而屢教不改，甚至出現(xiàn)逆反情緒。

2、課堂效果有待改進(jìn)。目前有些課比較枯燥乏味，導(dǎo)致同學(xué)們上課積極性不高，身在曹營心在漢。任課教師也不夠重視，很多老師認(rèn)為大學(xué)生已是成年人，上不上課，他們有自己的判斷，因此不易強(qiáng)迫；點(diǎn)名占用教學(xué)時(shí)間；考勤太麻煩等等。

3、學(xué)生自身原因。

（1）主觀方面。有些學(xué)生認(rèn)為來上學(xué)就是為了拿個(gè)文憑的，認(rèn)為讀書沒什么用，有些只愿意上專業(yè)課，認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)就行了，公共課沒什么用，還有些同學(xué)認(rèn)為，反正自己家里有錢有關(guān)系，只要混到畢業(yè)，拿個(gè)學(xué)歷就能去找個(gè)工作。

（2）客觀方面。一方面大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、教育方式、管理模式跟高中很大的區(qū)別，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的要求，如果學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，不能迅速調(diào)整和適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)方式，就會(huì)變得舉足無措，很容易出現(xiàn)缺勤問題。另一方面，現(xiàn)在的很多高校，在教育教學(xué)的改革方面還做的很不夠，仍然沿用原有的灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容也更新不及時(shí)，導(dǎo)致課堂吸引力嚴(yán)重下降，這也是導(dǎo)致學(xué)生出勤率不高的一個(gè)非常重要的原因。

（3）學(xué)生干部的問題。目前的考勤制度下，學(xué)習(xí)委員成為了整個(gè)考勤工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)委員在同學(xué)們中威信高，責(zé)任心強(qiáng)，工作能力強(qiáng)的班級(jí)，考勤往往很好，而有的班級(jí)的學(xué)習(xí)委員基于同班同學(xué)的人際和輿論壓力，加之自身責(zé)任心不強(qiáng)，往往導(dǎo)致不愿意主動(dòng)考勤，甚至出現(xiàn)弄虛作假。

三、加強(qiáng)考勤管理的對(duì)策。

（一）完善考勤管理規(guī)定?？记诒響?yīng)由輔導(dǎo)員簽字確認(rèn)后再送交學(xué)習(xí)部，學(xué)習(xí)部應(yīng)每周一公布上周全系的考勤情況。這樣便于輔導(dǎo)員及時(shí)了解班級(jí)考勤情況，便于及時(shí)與學(xué)習(xí)委員和任課老師溝通。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的問題也能及時(shí)進(jìn)行處理和解決。

（二）完善考勤的責(zé)任制。應(yīng)明確職責(zé)，由輔導(dǎo)員與任課老師共同負(fù)責(zé)考勤工作。輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，很難對(duì)學(xué)生考勤進(jìn)行嚴(yán)格而持續(xù)的監(jiān)督，任課老師直接參入學(xué)生課堂表現(xiàn)的全過程，由輔導(dǎo)員與任課老師共同負(fù)責(zé)考勤將有利于兩者的溝通與交流，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（三）強(qiáng)化學(xué)生干部的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生上課考勤規(guī)定由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，在有些班級(jí)可以由班委或主要班干部輪流負(fù)責(zé)，這樣可以適當(dāng)減輕學(xué)委的心理壓力和工作壓力，也能更好的調(diào)動(dòng)整個(gè)班委的工作積極性和責(zé)任感。

總之，學(xué)生的出勤情況是學(xué)生在校表現(xiàn)的一個(gè)重要參照，背后的原因可能錯(cuò)綜復(fù)雜。我們應(yīng)堅(jiān)持以人為本，努力去探究并解決出勤問題所反映出來的深層次問題。加強(qiáng)跟學(xué)生的溝通與交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。

（作者單位：山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系）