教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

美術(shù)教育是社會(huì)主義教育不可缺少的組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。本文主要闡述了在美術(shù)課堂中運(yùn)用心理學(xué)理論，將心理輔導(dǎo)與繪畫相結(jié)合達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的目的。

社會(huì)健康、完善的發(fā)展就需要健康、完善的新型人才。美育是社會(huì)主義教育不可缺少的組成部分，對(duì)人的全面發(fā)展起著重要的作用。初中學(xué)生從年齡結(jié)構(gòu)來說是心理問題易發(fā)群體。因?yàn)榍嗌倌晏幱谇啻浩冢硇陌l(fā)育、逆反心理、性別意識(shí)、同伴交往等往往導(dǎo)致情緒波動(dòng)及品行問題。中央電視臺(tái)報(bào)道，當(dāng)今中學(xué)生約30%不同程度地存在著心理 障礙，有人把依賴、脆弱、焦慮、孤獨(dú)、固執(zhí)稱為當(dāng)代青少年的五大不良心理。為此，正確 認(rèn)識(shí)和積極發(fā)揮美術(shù)的心理健康教育的作用，是每個(gè)美術(shù)教育工作者面臨的任務(wù)。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷從以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)談?wù)勑睦磔o導(dǎo)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、通過美術(shù)教學(xué)幫助學(xué)生更好地了解自己

自畫像是藝術(shù)家認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我的一種重要方式從藝術(shù)家的自畫像中可以看到他們對(duì)于自己的身份，社會(huì)地位，人生的一些看法，也可以看出他們的藝術(shù)態(tài)度和藝術(shù)風(fēng)格，是一種典型的自我表現(xiàn)。每個(gè)人對(duì)自己的外貌都有研究和憧憬，尤其是現(xiàn)在的初中生，對(duì)自己的外貌更為關(guān)注美術(shù)課程中的自畫像課程，更能讓學(xué)生體現(xiàn)這種關(guān)注。我在七年級(jí)美術(shù)課《自畫像》，這個(gè)課程中讓學(xué)生在了解自畫像的基本技法及表現(xiàn)形式基礎(chǔ)上，畫一幅《自畫像》

繪畫要求：一、同學(xué)準(zhǔn)備好素描紙、鉛筆、水彩筆。二、畫自畫像時(shí)沒有任何限制，可以畫人，也可以畫動(dòng)物、植物。 三、同學(xué)之間不能互相討論，要按照自己的第一感覺繪畫。

繪畫結(jié)束：通過提問、討論，教師剖析了學(xué)生潛意識(shí)中的自我。使得同學(xué)對(duì)“自我”不僅有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)自己的性格缺陷也有了一定的了解，為更好的調(diào)整和完善“自我”提供了方法和依據(jù)。同時(shí)提高了學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

自畫像是繪畫心理療法，最早的有美國發(fā)展心理學(xué)家弗洛倫斯·古迪納夫的自畫像測驗(yàn)。自畫像是每個(gè)人對(duì)自己在自己內(nèi)心形象的描畫，是每個(gè)人內(nèi)心形象的外在表象。通過對(duì)自己的描畫能夠把自己很重要的方面表現(xiàn)出來，并借著對(duì)自畫像構(gòu)思和介紹，對(duì)真實(shí)的自我進(jìn)行解剖，評(píng)價(jià)，能正確的看待自身的優(yōu)缺點(diǎn)，及什么樣的個(gè)性等。而這種對(duì)自己的剖析，認(rèn)識(shí)是很自然的交流，所以不會(huì)讓學(xué)生自己感到威脅或難堪。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！?“畫自畫像”展示了一個(gè)“內(nèi)心的我”，讓學(xué)生對(duì)自己有了更深一步的認(rèn)識(shí)；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生健康的自我意識(shí)，自我管理、自我調(diào)節(jié)進(jìn)而達(dá)到自我教育目標(biāo)

二、通過美術(shù)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作

現(xiàn)今的社會(huì)是個(gè)競爭日益加劇的社會(huì)，面對(duì)無情的競爭必須學(xué)會(huì)合作，只有這樣，才能在激烈的環(huán)境中處于不敗之地，人際交往和合作本身就是素質(zhì)教育的重要組成部分，是一種新的價(jià)值和生活態(tài)度，是學(xué)業(yè)進(jìn)步，事業(yè)發(fā)展不可缺少的寶貴資源，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要注意學(xué)生的競爭意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)。在美術(shù)課《廣告設(shè)計(jì)》中課程設(shè)計(jì)如下

1、教學(xué)目的

1.運(yùn)用心理學(xué)的原理設(shè)計(jì)公益廣告，提高廣告的吸引力和效力。

2.通過活動(dòng)讓學(xué)生展示個(gè)人才能，滿足個(gè)性的表現(xiàn)力。

3.學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)群策群力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、教學(xué)要求

20分鐘集體完成一張“校園公益廣告”，各組派一位同學(xué)講解廣告創(chuàng)意。

老師在講完創(chuàng)作要求后，拿一些經(jīng)典的“校園公益廣告”實(shí)樣進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，便于同學(xué)們能在短時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的創(chuàng)意構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用小組表演的形式，宣傳本組創(chuàng)作的“校園公益廣告”，提高廣告效應(yīng)。在各組展示的基礎(chǔ)上，教師需要根據(jù)廣告設(shè)計(jì)要求，就內(nèi)容、形式、效果作點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)、欣賞他組經(jīng)驗(yàn)。

在這節(jié)課中體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的建立和競爭和個(gè)體間的合作，團(tuán)體建立是一種壓倒對(duì)方的心理狀態(tài)和行為活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，團(tuán)體為了取得好成績而與其他團(tuán)隊(duì)展開競爭。通過競爭能提高熱情，激發(fā)潛能，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力。競爭獲勝會(huì)使人產(chǎn)生成就感和滿足感，進(jìn)一步增強(qiáng)信心。

三、通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力

怎樣才能建立良好的人際關(guān)系呢？溝通是第一步。按照通俗的講法，好的溝通能力代表著良好的人緣。只有與其他人進(jìn)行有效的溝通，你才能了解周圍人的性格品德，才能了解對(duì)方的內(nèi)心世界，使自己在日常生活中不至于經(jīng)常碰壁，善于與其他人相處。溝通除了需要真誠、尊重、寬容等品質(zhì)外，還很講究溝通技巧。這些技巧僅僅用語言是很難讓人記住的，而美術(shù)活動(dòng)卻能彌補(bǔ)這個(gè)不足。“我說大家畫”則能讓人體驗(yàn)到單向溝通和雙向溝通等有效的信息溝通要素，讓人明白了在溝通中信息表達(dá)是否清楚與是否有及時(shí)反饋的重要性；《我說你畫》則能讓人體驗(yàn)到單向溝通和雙向溝通等有效的信息溝通要素，讓人明白了在溝通中信息表達(dá)是否清楚與是否有及時(shí)反饋的重要性。

在其他美術(shù)課程中也都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育在這里就不一一列舉了，心理健康教育應(yīng)用到具體美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐還比較少。我們?cè)诎l(fā)掘中國美術(shù)教育的優(yōu)勢的同時(shí)，要大力推進(jìn)多元化美術(shù)教育，將心理健康教育引進(jìn)美術(shù)教育中。如何更好地將心理健康教育運(yùn)用到美術(shù)教育教學(xué)中來，開拓美術(shù)教育視野，使美術(shù)教育的功能得到拓展，還需要我們美術(shù)教育工作者進(jìn)一步深入研究。

（作者單位： 本溪市三十五中學(xué)）