計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)淺析

計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已逐漸成為新的教學(xué)模式，其對傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法產(chǎn)生了巨大的沖擊。本文介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定義、發(fā)展，分析了計算機技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)用的特點和問題。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定義

計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學(xué)平臺，實現(xiàn)異地、同時、實時、互動教學(xué)和學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，是由計算機輔助教學(xué)和遠程教學(xué)發(fā)展起來的，以計算機網(wǎng)絡(luò)為依托的一種新的教學(xué)形式，也稱網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。是“實地現(xiàn)場教學(xué)”模式的強有力的補充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展背景及必然性

網(wǎng)絡(luò)提供了海量的知識庫和相對寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了適宜的空間和便利的條件。所有這些無疑是對信息時代教育的極大支持

首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生信息能力。

第三，開展網(wǎng)絡(luò)遠程教育，是信息時代最為有效的全民教育和終身教育方式。

最后，網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)質(zhì)量和效益的提高提供了可能。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點

（一）計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教學(xué)主體的影響很大

教與學(xué)的主體為老師和學(xué)生。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對他們的影響是最大的。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為教師提供了新的教育觀念、教育思想以及教學(xué)模式和教學(xué)方法。促進了教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的教師為主體轉(zhuǎn)向師生互為主體，開始注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

（二）計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用豐富了教學(xué)的內(nèi)容和形式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式采用的是先進的教學(xué)理念和教育理論。以網(wǎng)絡(luò)空間中的多媒體技術(shù)為平臺，研發(fā)出了圖文并茂的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，網(wǎng)絡(luò)的功能決定了師生間交流不再受限空間和時間，信息反饋的及時也決定了教學(xué)盲目性將大幅度減少，提高了教學(xué)效率。這種即時雙向交互的教學(xué)形式促進了師生之間的交流，增強了學(xué)生之間的溝通、協(xié)作的能力，這對形成一個更為完善的教學(xué)改革的評價體系提供了后備保障。

（三）計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用可提高教學(xué)效率

計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用具有提高教學(xué)效果的作用。提高課堂教學(xué)的有效性的重要原則，就是調(diào)動和鍛煉學(xué)生收集知識的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融合了文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體，不僅僅提供文字信息的閱讀，還有供觀看收聽的圖像、音視頻等內(nèi)容。多媒體數(shù)據(jù)構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容以及雙向、多點交流的學(xué)習(xí)方式，讓光與電取代筆和紙，網(wǎng)頁代替書頁，紙質(zhì)課本教材變成了圖文兼容的電子屏幕。這些計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式?jīng)Q定了其可以提高教與學(xué)的效率。

四、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題及發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)的教學(xué)模式有其明顯的優(yōu)勢：有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過程的調(diào)控，對教學(xué)環(huán)境要求比較低，教學(xué)效率比較高，更重要的是師生之間的人際交流對學(xué)生成長所起的作用，遠遠超出了課堂教學(xué)的本身。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也并非十全十美：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對情感目標和動作技能目標的教學(xué)效果不是太理想。學(xué)習(xí)者的自控力受年齡以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響。對于年齡較小、學(xué)習(xí)依賴性比較大的學(xué)習(xí)者來說，對教師主導(dǎo)作用的要求比較高，不太適合利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)。對教學(xué)設(shè)備的要求高。

因此，要對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)過程融合過程中的問題有足夠的重視和相應(yīng)的解決方案。

（一）對教學(xué)主體的適應(yīng)性要求提高

師生都已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在傳統(tǒng)模式下每堂課的教學(xué)內(nèi)容較少，教師便于掌控學(xué)生在課堂上的注意力以及興趣點。使用網(wǎng)絡(luò)，勢必會造成各種信息的泛濫，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的誘惑和學(xué)習(xí)中注意力的控制需要一個適應(yīng)的過程，自制力不足的學(xué)生，可能在學(xué)習(xí)效果上有所下降。

（二）對教學(xué)主體的計算機網(wǎng)絡(luò)知識要求提高

計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用程度已經(jīng)成為教學(xué)活動中的決定性因素，對師生的計算機和網(wǎng)絡(luò)的理論和操作能力都有很高的要求。網(wǎng)絡(luò)能否發(fā)揮它的正能量，促進和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于教師對現(xiàn)代教育技術(shù)熟悉程度。對于教師而言，制作出更能吸引學(xué)生的課件和學(xué)習(xí)資料，可能會耗費更多的時間。應(yīng)給與教學(xué)者更多的關(guān)于計算機相關(guān)技術(shù)方面的培訓(xùn)，提高全體教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，這是開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重中之重。

（三）對網(wǎng)絡(luò)平臺的高效化和安全性提出更高的要求

首先，進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前提就是有一個符合標準的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。保證在教學(xué)過程中不出現(xiàn)卡、頓現(xiàn)象。隨著智能手機和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)向適合移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的方向發(fā)展。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成敗的關(guān)鍵是軟件開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件除了具備課件的基礎(chǔ)之外，還應(yīng)該增加重難點輔導(dǎo)資料的下載，學(xué)生學(xué)完課程后，可以下載相關(guān)的輔導(dǎo)資料，加強對知識的理解和鞏固。

最后，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺安全性的考慮也是十分必要的。對不良信息的屏蔽是十分重要的。在最大化利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢的同時，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)中不良信息的誤導(dǎo)和侵害，需要計算機信息過濾技術(shù)的介入。

（作者單位：吉林廣播電視大學(xué)松原分校）