基于軟件工程的網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)應(yīng)用分析

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件工程專業(yè)在高校之中的教學(xué)地位開始不斷提高。針對(duì)軟件工程專業(yè)來講，豐富的教育資源能夠?yàn)閷I(yè)教學(xué)奠定良好的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，可以為培養(yǎng)專業(yè)型創(chuàng)新人才提供一個(gè)優(yōu)秀的發(fā)展平臺(tái)。但是，當(dāng)前高校之中卻出現(xiàn)了教育資源與軟件工程教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。為了逐步解決軟件工程教育資源供需不足的情況，各大高校開始著手建立起網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)，使得軟件工程在開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的過程中，能夠有效整合教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用效率，從而培養(yǎng)一批軟件工程創(chuàng)新型實(shí)踐人才。

1.軟件工程概述

軟件工程主要是研究如何運(yùn)用工程化的方法來構(gòu)建與維護(hù)高質(zhì)量、實(shí)用性軟件的一門學(xué)科。軟件工程專業(yè)教學(xué)涉及到了軟件開發(fā)工具、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)平臺(tái)、程序設(shè)計(jì)語言等多個(gè)方面，它的主要教學(xué)思想是將軟件當(dāng)成是一種工程產(chǎn)品來進(jìn)行研究，對(duì)軟件開發(fā)與維護(hù)的各項(xiàng)難題進(jìn)行探討與分析。軟件工程是逐漸從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展過程中衍生出來的，對(duì)軟件的開發(fā)與應(yīng)用，方便了用戶更加快捷高效地使用網(wǎng)絡(luò)，使得社會(huì)的信息化程度開始不斷提高。

2.開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的可行性

開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，首先需要以網(wǎng)絡(luò)教育為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等。網(wǎng)絡(luò)教育資源類屬于一種計(jì)算機(jī)軟件，它也適用于軟件工程的開發(fā)思想與設(shè)計(jì)方法。因此，基于軟件工程基礎(chǔ)來開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，具有很高的可行性。計(jì)算機(jī)軟件在具體開發(fā)與應(yīng)用的過程中，通常需要按照軟件工程的基本方法與基本思想來進(jìn)行。所以，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用也需要通過軟件工程的方法與思想去組織。高校在具體開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源時(shí)，需要將軟件工程開發(fā)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)方法有機(jī)融合在一起。網(wǎng)絡(luò)教育資源的設(shè)計(jì)核心，就是需要按照教學(xué)設(shè)計(jì)方法來對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行控制。我們?cè)诰唧w開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源時(shí)，需要遵循軟件工程的基本方法，有效利用軟件工程開發(fā)思想與開發(fā)技術(shù)來提升網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)效率，提高網(wǎng)絡(luò)教育資源的實(shí)際質(zhì)量。

3.開發(fā)應(yīng)用軟件工程網(wǎng)絡(luò)教育資源的基本流程

3.1需求分析

高校開發(fā)應(yīng)用軟件工程網(wǎng)絡(luò)教育資源，首先是建立在軟件工程實(shí)踐教學(xué)需求的基礎(chǔ)之上。工程設(shè)計(jì)開發(fā)的起點(diǎn)便是需求分析，這也是軟件工程開發(fā)與應(yīng)用中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高校教師在實(shí)施軟件工程教學(xué)的過程中，需要以用戶的需求為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)變化情況來調(diào)整教學(xué)策略。在開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的過程中，需要利用需求分析理論來有效把握住用戶的心理，能夠通過市場(chǎng)分析來把握市場(chǎng)的需求，從而才能有效整合教育資源，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育資源的配置，避免產(chǎn)生重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。需求分析的實(shí)際結(jié)果，通常會(huì)直接影響到網(wǎng)絡(luò)教育資源在設(shè)計(jì)階段對(duì)各類媒體的選擇、教學(xué)情景的設(shè)置、教學(xué)策略的制定上面。因此，高校的軟件工程專業(yè)教師只有在充分把握教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)類型與開發(fā)主題，從而根據(jù)開發(fā)應(yīng)用軟件工程網(wǎng)絡(luò)教育資源的基本提綱來實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的整體規(guī)劃，進(jìn)而在軟件工程實(shí)踐教學(xué)過程中，使資源利用達(dá)到最大化與最優(yōu)化。

3.2教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)主要是為了使網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)更加具體化與科學(xué)化，這個(gè)階段的主要問題是如何采取有效手段來實(shí)現(xiàn)資源的合理優(yōu)化配置。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況與軟件市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀來調(diào)整相關(guān)教學(xué)策略，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育資源的結(jié)構(gòu)體系與資源類型來優(yōu)化教學(xué)策略。同時(shí)選擇合適的媒體展現(xiàn)方式，有效激發(fā)高校學(xué)生對(duì)軟件工程專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師在具體應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的過程中，還需要選擇合適的教育資源來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，從而營(yíng)造和諧良好的師生關(guān)系。教師在開發(fā)應(yīng)用軟件工程網(wǎng)絡(luò)教育資源的教學(xué)設(shè)計(jì)階段，需要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況來構(gòu)建教學(xué)過程控制策略，從而形成完整的教學(xué)方案。

3.3設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)功能

設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)功能主要是為了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育資源各個(gè)單元模塊的基本框架，同時(shí)對(duì)各類教學(xué)素材進(jìn)行細(xì)化，使得開發(fā)出的軟件工程網(wǎng)絡(luò)教育資源具有清晰、明確的層次結(jié)構(gòu)，符合軟件工程教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，也能夠契合學(xué)生的思維特點(diǎn)與認(rèn)知方式。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育資源通常是以模塊的形式呈現(xiàn)的，這就要求教師將教育資源的應(yīng)用控制在學(xué)生能夠理解與記憶的范圍內(nèi)，從而按照一定的教學(xué)程序進(jìn)行優(yōu)化組合。

3.4資源的編輯入庫

資源在編輯制作階段需要按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這可以方便資源的入庫與維護(hù)。高校在將制作好的資源進(jìn)行入庫時(shí)，需要標(biāo)注好相關(guān)資源類型，采取模塊化的組織形式來構(gòu)建媒體素材庫，從而方便了教師在實(shí)踐教學(xué)中查找與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源。

4.結(jié)語

對(duì)軟件工程網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用，能夠讓教師明確各個(gè)階段的具體教學(xué)任務(wù)，有效根據(jù)軟件市場(chǎng)變化與用戶實(shí)際需求來調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)策略，從而為軟件產(chǎn)業(yè)提供更多綜合型實(shí)踐人才。

（作者單位：曲阜師范大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院）