幼兒早操活動(dòng)自主游戲環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施

幼兒園的早操活動(dòng)在幼兒園的不斷發(fā)展下，編排與組織形式也有相應(yīng)的變化。我園為了增加早操活動(dòng)的趣味性，在戶外創(chuàng)設(shè)了游戲活動(dòng)區(qū)，為幼兒自主游戲提供活動(dòng)場(chǎng)所。本文主要根據(jù)早操活動(dòng)的意義進(jìn)行分析，對(duì)自主游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置的作用進(jìn)行論述，并根據(jù)我園的實(shí)際情況與戶外設(shè)施對(duì)自主游戲環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施提出建議，從而使早操活動(dòng)起到應(yīng)有的效果。

早操活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的意義。我園在幼兒早操的自主游戲環(huán)節(jié)中，添加了許多具有趣味性的游戲設(shè)施與大型玩具，而在游戲內(nèi)容上，我園結(jié)合賓陽(yáng)的民間傳統(tǒng)文化添加了具有特色的游戲，增添了幼兒園早操活動(dòng)的趣味性與創(chuàng)意性，帶動(dòng)幼兒參與其中。

一、科學(xué)規(guī)劃場(chǎng)地是開(kāi)展戶外幼兒自主性游戲的前提條件

在進(jìn)行場(chǎng)地的規(guī)劃時(shí)要根據(jù)我園戶外場(chǎng)地的實(shí)際情況進(jìn)行，在自主游戲區(qū)的設(shè)計(jì)上，首先要將對(duì)戶外場(chǎng)所進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃，根據(jù)空間的分隔進(jìn)行區(qū)域的劃分與設(shè)計(jì)。合理的利用幼兒園擁有的材料與設(shè)施將戶外游戲區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)新性布置。在我園的早操自主游戲環(huán)節(jié)中，結(jié)合幼兒的年齡與實(shí)際的身體素質(zhì)水平，考慮其適合的運(yùn)動(dòng)量與如何鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力而利用園內(nèi)的大型玩具與材料進(jìn)行游戲場(chǎng)所的布置。

為了增加早操游戲的趣味性，利用設(shè)施鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，我園設(shè)立的平衡區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、輪胎攀爬區(qū)、穿越炮龍肚等項(xiàng)目區(qū)域，這些區(qū)域根據(jù)游戲設(shè)施與游戲內(nèi)容的特點(diǎn)，可以鍛煉幼兒跑、跳、走、爬等基本動(dòng)作的運(yùn)用能力，促使幼兒的肢體平衡發(fā)展，達(dá)到鍛煉身體的目的。

二、投放適齡游戲材料是引發(fā)幼兒積極參與自主游戲的心理基礎(chǔ)

不同年齡段的幼兒需要的游戲材料有所不同，教師應(yīng)熟練把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)，為其投放適宜的適齡游戲材料，才能吸引幼兒積極參與游戲。所謂適齡的材料，是指材料要與幼兒的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、發(fā)展水平相適宜，能引發(fā)幼兒高效的活動(dòng)、積極的發(fā)展。我們?cè)诓牧系耐斗派弦紤]適齡、有趣、有挑戰(zhàn)性、成功感的材料，它們能激發(fā)幼兒參加的熱情，調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)游戲的趣味性。

三、教師有效指導(dǎo)是提升幼兒自主游戲水平的關(guān)鍵因素

如今的戶外自主游戲活動(dòng)已成為幼兒園課程的一部分，同樣需要教師有目的、有計(jì)劃地引領(lǐng)幼兒游戲水平的提升。所以，盡管我們強(qiáng)調(diào)幼兒在戶外游戲活動(dòng)中的自主性，但并不意味著戶外游戲活動(dòng)就等于自由活動(dòng)，教師只要以旁觀者的身份站在一旁維持秩序，或?yàn)橛變禾砑右恍┯螒虿牧暇涂梢粤?，教師仍然有?zé)任對(duì)幼兒的戶外游戲活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，只是指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該更多的是隱性指導(dǎo)，更要注意指導(dǎo)的有效性、藝術(shù)性。戶外游戲活動(dòng)指導(dǎo)的核心是幫助幼兒提高游戲的計(jì)劃性、目的性、有效性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)共處與分享，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用材料，而不是僅僅管理紀(jì)律，控制紛爭(zhēng)與噪音。

四、探索挖掘教材，引發(fā)幼兒游戲發(fā)展

教師以積極的態(tài)度挖掘和利用各種適宜幼兒的游戲內(nèi)容和資源，綜合其他教育元素，多方位地引發(fā)幼兒游戲發(fā)展。

1、善于有效觀察，提高幼兒游戲水平。在戶外寬敞、自由的空間里，要求教師具備善于觀察、適時(shí)指導(dǎo)的能力。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真、完整觀察幼兒，關(guān)注幼兒的一言一行，對(duì)于其能力的發(fā)展，游戲中的表現(xiàn)我們才有較為客觀的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)時(shí)做出適宜的調(diào)整策略。

2、自主結(jié)伴，在進(jìn)行游戲時(shí)，可以根據(jù)區(qū)域劃分，讓幼兒們自主結(jié)伴進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣可以培養(yǎng)幼兒的社交能力，加深與小朋友之間的感情，并且在游戲活動(dòng)中，可以懂得合作的重要性。

3、自由游戲，在進(jìn)行早操自主游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師對(duì)幼兒的活動(dòng)不需要進(jìn)行強(qiáng)制的活動(dòng)流程規(guī)范，在講述游戲規(guī)則后，可以讓幼兒自主開(kāi)發(fā)設(shè)施中所具有的游戲功能，這樣可以提高幼兒的創(chuàng)新性，還可以提高幼兒對(duì)自主游戲的興趣。

五、變固定場(chǎng)地為流動(dòng)空間

幼兒所處的年齡段正是懵懂但又充滿好奇心的時(shí)期，這使他們對(duì)未知的東西充滿探索欲。因此，在進(jìn)行早操活動(dòng)時(shí)，幼兒自主游戲不需要將幼兒限制在固定的范圍內(nèi)，充分的利用戶外的區(qū)域，開(kāi)發(fā)場(chǎng)地的游戲性，讓幼兒可以在整個(gè)空間場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)幼兒的跑、跳、走等運(yùn)動(dòng)形式，協(xié)調(diào)幼兒的動(dòng)作平衡性，這樣可以使幼兒在早操時(shí)間達(dá)到足夠的運(yùn)動(dòng)量，進(jìn)而起到鍛煉的作用。

在幼兒教育中，身心全面教育是現(xiàn)今的發(fā)展方向，幼兒的智力與身體素質(zhì)的全面提升是全面教育的基礎(chǔ)。在一日活動(dòng)中，早操占據(jù)著非常重要的地位。我園為了幼兒身心的健康發(fā)展，利用自主游戲環(huán)節(jié)強(qiáng)化早操活動(dòng)的質(zhì)量。在自主游戲中，可以添加民間傳統(tǒng)的文化進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，通過(guò)場(chǎng)地與游戲設(shè)施的創(chuàng)新與重新布置使游戲更具趣味性，提高幼兒自主游戲的能力，為幼兒游戲提供發(fā)展空間，幫助幼兒鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)其思維能力。使幼兒早操能真正發(fā)揮出其有效、實(shí)用的功能。

（作者單位：賓陽(yáng)縣賓州鎮(zhèn)顧明幼兒園）