護理安全教育在護理技術操作教學中的應用

目的：探討護理安全教育在護理技術操作教學中的應用效果。方法：選取重慶市中醫(yī)醫(yī)院2014年3月——2015年3月新入職的100名護理人員為研究對象，將這些護理人員隨機分成實驗組與對照組，對對照組仍然采用傳統(tǒng)的教學培訓方式，而對實驗組則將護理安全教育融入到傳統(tǒng)的教學培訓方式當中。在經過半年的護理實習后，比較兩組護理人員的考核分數與不良事件發(fā)生情況。結果：所有護理人員圓滿完成半年的護理實習，實驗組的護理人員在理論得分和實踐得分方面均明顯高出對照組護理人員，其差異具有顯著的統(tǒng)計學意義（P<0.05）。實驗組的不良發(fā)生率8%，低于對照組的26%，其差異具有顯著的統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論：在護理技術操作教學中應用護理安全教育有著非常重要的意義，其能夠明顯提高護理人員對護理操作的理解度和護理安全能力，有必要在臨床護理教學中進行推廣和應用。

護理安全通常是指患者在接受護理時，不發(fā)生法律和法定規(guī)章制度所允許的范圍之外的心理、機體結構或功能上的障礙、損害、缺陷或死亡，護理安全不僅關系到患者的生命和財產安全，直接影響著醫(yī)院護理工作的質量和醫(yī)院的口碑，而且也是每一位護理人員步入崗位參加工作的前提，因此，護理人員必須熟練掌握各項護理操作技術，切實認識到護理工作的安全隱患，并能夠有效采取防范措施，從而更好地為患者提供護理服務。為此，筆者以重慶市中醫(yī)醫(yī)院2014年3月——2015年3月新入職的100名護理人員為研究對象，探討了護理安全教育在護理技術操作教學中的應用效果，取得了良好的效果，現總結如下：

1 資料與方法

1.1一般資料

選取從2014年3月——2015年3月新入職的100名護理人員為研究對象，并隨機將以上人員分成實驗組與對照組，每組各50名護理人員。其中，實驗組男2例，女48例，年齡為18-27歲，平均23.1±1.8歲，文化程度為4名研究生，16名本科，30名大專；對照組男4例，女46例，年齡為18-28歲，平均22.4±2.1歲，文化程度為2名研究生，21名本科，27名大專。以上兩組護理的一般資料經統(tǒng)計學處理均無顯著差異，無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2方法

對照組仍然采用傳統(tǒng)的教學培訓方式，在結合教學大綱的基礎上采用多媒體教學、自學和實地觀摩等手段向護理人員授課。而對實驗組則將護理安全教育融入到傳統(tǒng)的教學培訓方式當中，具體來說，主要如下：第一，在培訓內容方面，實驗組的日常培訓中更多學習的是護理操作的具體流程，培訓教師列舉了大量的過往病例進行深入分析，并不定期地舉辦護理安全講座，普及護理安全理念；第二，在培訓方式方面，培訓教師結合教學目標和教學要求，有針對性地對護理人員進行教學，并定期安排教學活動，努力促使護理人員熟悉護理的操作知識和操作規(guī)范，從而培養(yǎng)他們形成鑒別風險的能力，并學會對風險進行規(guī)避。

1.3效果評價

經過半年的護理實習，該院按照相應的考核標準對兩組護理人員進行了考核，以便對兩種不同教學方法的效果進行比較。

1.4統(tǒng)計學處理

用SPSS 19.0軟件對數據進行統(tǒng)計分析，計量資料采用t檢驗，計數資料采用X2檢驗，P<0.05時表示兩組數據存在明顯差異，具有統(tǒng)計學意義。

2 結果

結果表明，實驗組的護理人員在理論得分和實踐得分方面均明顯高出對照組護理人員，其差異具有顯著的統(tǒng)計學意義（P<0.05）。實驗組的不良發(fā)生率8%，低于對照組的26%，其差異具有顯著的統(tǒng)計學意義（P<0.05），具體數據見表1。

3 討論

近年來，隨著我國社會和經濟的不斷發(fā)展，人們對于自身的自我保護需求也在不斷上升，對護理安全方面的要求也明顯提高，但需要說明的是，由于患者之間的個體差異普遍較大，因此，護理操作技術也會在存在一些不確定性，嚴重者就會發(fā)生護理差錯事故，有鑒于此，必須要在護理人員當中普及護理安全教育。這就要求相關工作人員應當對護理過程中的各項安全隱患進行系統(tǒng)的分析，并結合過往的案例進行實地講解，從而強化護理人員的風險意識，切實認識到護理安全在護理工作中的重要作用。與此同時，為了降低護理過程中不良情況的發(fā)生率，需要對護理人員工作態(tài)度進行重點培養(yǎng)，幫助他們樹立科學嚴謹和慎獨責任的意識，并不斷提高自身的慎獨精神，切實做到有效的慎獨與自律。除此之外，護理人員在學習護理技術操作的過程中，必然會受到培訓教師的各種行為和習慣的影響，因此，培訓教師必須在教學過程中嚴于律己，嚴格按照醫(yī)院的相關規(guī)章制度進行教學，準確、規(guī)范地將護理技術知識教授給護理人員，確保教學效果和教學質量。

總而言之，在護理技術操作教學中應用護理安全教育，將護理風險意識、法律知識、安全教育等融入到護理操作技術教學中，能夠明顯地提高護理人員對操作的理解能力，提高護理安全意識，提升護理的技術水平，并降低護理過程中不良情況的發(fā)生率，一定程度上也可以減少護患之間的糾紛，其應用效果顯著，有必要在臨床護理教學中進行推廣和應用。

（作者單位：安康職業(yè)技術學院護理系）