高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的知識解讀

我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促進(jìn)了高等教育的發(fā)展，高等教育管理方式需要適應(yīng)新的變化，即高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型。高等教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展?jié)撘颇赜绊懼叩冉逃芾恚硇蕴刭|(zhì)是高等教育區(qū)別于其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)，不同時(shí)期表現(xiàn)的相關(guān)理智特性也具有差異性，當(dāng)前高等教育表現(xiàn)出來的理智特征也隨之發(fā)展與創(chuàng)新。

知識理智特性的追求是高等教育存在與發(fā)展的合法性，其本質(zhì)是在知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的觀看、征詢、推測、說明與想象的活動(dòng)，且是高等教育區(qū)別于其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)?，F(xiàn)階段，高等教育表現(xiàn)出來的理智特性也隨著高等教育的發(fā)展而更新，其旨在強(qiáng)調(diào)知識對市場的相投，以及理智特性。全球經(jīng)濟(jì)競爭背景下，學(xué)術(shù)違反是學(xué)校較為普遍的現(xiàn)象，現(xiàn)代學(xué)校的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)、掌握知識，從理性知識的層面去了解與揭露真實(shí)的世界，以及維護(hù)社會(huì)的良好秩序。在此基礎(chǔ)上，高等教育的發(fā)展趨勢是追求具備效率的市場化與商業(yè)化，這種轉(zhuǎn)型受多方面因素的影響，主要是社會(huì)之間存著的多樣性變化與高等教育之間產(chǎn)生的有關(guān)知識方面的變化所帶來的影響，即進(jìn)一步改善了高等教育在社會(huì)中所扮演角色的改變，高等教育管理的變化，以及制度應(yīng)對這些變化的措施，當(dāng)然這些變化都需要理性思考的支持。

一、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的重要性

社會(huì)的快速發(fā)展，及人才的迫切需求，無疑促進(jìn)了高等教育的發(fā)展與進(jìn)步，即各個(gè)高等高校也逐漸廣大招收學(xué)生，學(xué)生的大幅度增加與人才競爭內(nèi)容的增加自然會(huì)引發(fā)一系列問題，其中教育管理工作最為突出。近幾年，教育管理工作已經(jīng)普遍受到各個(gè)高等學(xué)校的關(guān)注與重視，并積極做出相應(yīng)行動(dòng)，在經(jīng)過高等學(xué)校的創(chuàng)新與改革，高等教育管理工作逐步取得了良好的成效。但我們不得不承認(rèn)，高等學(xué)校在具體管理過程中還存在較多問題，主要原因在于教育管理工作潛移默化地影響著高等學(xué)校發(fā)展，且是高等學(xué)校不可或缺的部分。由于傳統(tǒng)的高等教育管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，所以教育管理模式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型對高等學(xué)校而言有著極其重要的意義，即教育管理模式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型是高等學(xué)校發(fā)展的必然趨勢、是培養(yǎng)綜合性人才的保障、是提升市場競爭的需要、是合理管理高等教育的主要方式、是改進(jìn)與完善創(chuàng)新人才體系的需要。

二、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀

目前，注重效益的管理模式缺乏相應(yīng)的高校能價(jià)值是高等教育管理方式轉(zhuǎn)型過程中存在的主要問題。高等教育管理方式轉(zhuǎn)型過程中，傳統(tǒng)高等教育的管理模式更加注重效率問題，則該管理模式旨在強(qiáng)調(diào)管理結(jié)果的步驟與數(shù)量，以及構(gòu)建與之相適應(yīng)的合理的評價(jià)體系，即擯棄了道德標(biāo)準(zhǔn)的評判，一定程度上說，這種管理方式為學(xué)習(xí)取得了相應(yīng)的效益，但也產(chǎn)生較多問題，主要包括個(gè)體角色的轉(zhuǎn)變，個(gè)體生活狀況的改變等。注重效率追求的高等學(xué)校，逐漸將高校管理過程發(fā)展成為技術(shù)操縱過程，這種過程的轉(zhuǎn)變無疑降低了甚至是拋棄了高等學(xué)校的價(jià)值取向，從而使高等學(xué)校喪失其原理管理的意義。技術(shù)思想潛移默化地影響著社會(huì)生活的意義與人們的生活狀況，且起著決定性作用，效率一直是高校教育管理追求與重視的目標(biāo)，程星認(rèn)為大學(xué)管理者應(yīng)在成分了解與掌握企業(yè)管理方式的基礎(chǔ)上注重效益的追求。

三、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的展現(xiàn)

高等教育的快速發(fā)展促進(jìn)了高等教育的發(fā)展，我國高等教育的管理體制在發(fā)展過程中也存在較多問題?，F(xiàn)階段，西方國家高等教育起步較早，且發(fā)展速度較快，目前已經(jīng)發(fā)展較為成熟，即走向商業(yè)化與市場化。為了與社會(huì)形勢相適應(yīng)，我國教育也創(chuàng)新與改革了高等教育組織，主要從商業(yè)與企業(yè)組織體系、步驟進(jìn)行了改善與更新。時(shí)代的進(jìn)步，商業(yè)詞匯逐漸被引用于高等教育管理中，從高校教育管理角度而言，商業(yè)詞匯的發(fā)展主要集中于商業(yè)管理體系與流程。

市場經(jīng)濟(jì)潛移默化地影響著我國高等教育，且市場經(jīng)濟(jì)對我國高等教育的發(fā)展有著積極促進(jìn)作用，在具體發(fā)展過程中高等教育面臨的問題主要有：首先，高等教育發(fā)展速度較慢，不能及時(shí)了解與掌握市場需求量的變化；其次，高等教育經(jīng)費(fèi)的缺乏。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展與確立在一定程度上促進(jìn)了我國我等教育的發(fā)展，且打擊了傳統(tǒng)教育管理，我國高等教育管理普遍使用的詞匯主要包括工程計(jì)劃、績效管理、相關(guān)管理與量化指標(biāo)等。另外，質(zhì)量與績效逐漸受到高等教育的高度關(guān)注與重視，當(dāng)前國家、企業(yè)、高校著三者的關(guān)系也隨之發(fā)展改變，但這有利于高等教育管理使命與職能的提升，有利于高校教育企業(yè)化管理的實(shí)施與重視，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的需求為主要依據(jù)。企業(yè)重建規(guī)則與高校教育組織與管理方式的創(chuàng)新是高校教育改革的主要理念。

四、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的原因

高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型雖然對高等教育發(fā)展有著積極意義，但同時(shí)也對高等教育提出了相關(guān)挑戰(zhàn)，即高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型潛移默化地影響著高等教育在社會(huì)發(fā)展中的地位、定位，及高等教育在文化發(fā)言與秉承中的作用，這種挑戰(zhàn)無疑加快了高等教育管理知識重點(diǎn)的改變。一般而言，大學(xué)中專業(yè)與學(xué)科是學(xué)術(shù)思想中獨(dú)自具有的，且這一觀念得到了人們的高度支持，以及廣泛的應(yīng)用，也就是說人們對大學(xué)本質(zhì)的認(rèn)知與了解是促進(jìn)純學(xué)術(shù)大學(xué)發(fā)展。因此，大學(xué)變成了儲(chǔ)存與普及知識的場所，其旨在強(qiáng)調(diào)知識的傳播，而并非利益的追求，知識的發(fā)展與傳播是大學(xué)的主要內(nèi)容，且這種觀念受到了人們的高度認(rèn)可。但是，在具體發(fā)展過程中，大學(xué)自身的發(fā)展在一定程度上制約了這種理念的傳播，以及阻礙了其發(fā)展，人們認(rèn)為，知識型社會(huì)時(shí)期之前知識的傳播與發(fā)展的范圍十分有限，即僅局限于一定范圍內(nèi)，相比于整個(gè)社會(huì)而言，大學(xué)只是其中的一小部分，主要作用是發(fā)現(xiàn)與傳播知識。目前，社會(huì)的快速發(fā)展促進(jìn)高等教育的發(fā)展，人們在享受生活的同時(shí)也開始追求更深層次的知識，知識、高等教育與社會(huì)這三者之間的關(guān)系也需要重新整理，高等教育的身份發(fā)生了變化，即社會(huì)的高等教育角色代替了之前的社會(huì)中的高等教育角色，因此需要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，滿足相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與需求。這種變化在一定程度上對高等教育有了更高的要求，即滿足企業(yè)發(fā)展需求，滿足政府發(fā)展需求，滿足國家發(fā)展需求，但是目前高等教育只是從事知識行業(yè)的組成部分，越來越多的企業(yè)都有相應(yīng)的知識行業(yè)，面對這樣的形式，改革與創(chuàng)新高等教育管理方式至關(guān)重要。

五、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的完善

知識的分析與探索是高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的主要內(nèi)容。現(xiàn)階段，高等教育的目標(biāo)與責(zé)任仍然與知識息息相關(guān)，即發(fā)現(xiàn)、秉承、改革先進(jìn)知識。善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)知識是高等教育的基礎(chǔ)責(zé)任，且這種觀念理應(yīng)一直受到人們的關(guān)注與認(rèn)可，先進(jìn)知識的發(fā)展主要包括“真”的發(fā)現(xiàn)與追求，以及“善”的發(fā)展與探索。社會(huì)發(fā)展?jié)撘颇赜绊懼叩冉逃陌l(fā)展，為高等教育帶來了眾多責(zé)任，即從理性知識的層面去了解與揭露真實(shí)的世界，以及維護(hù)社會(huì)的良好秩序。從西方學(xué)者角度而言，他們認(rèn)為大學(xué)是保障人們知識與生活緊密聯(lián)系的主要紐帶，高等學(xué)校既可以展現(xiàn)信息又可以提供信息，同時(shí)這也是高等學(xué)校的存在的意義。因此，高等學(xué)校的作用就是幫助人們在自己想像的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)與掌握知識，有利于開發(fā)人們的思維，且高等學(xué)校還是幫助人們實(shí)現(xiàn)理想的重要場所。知識的責(zé)任是現(xiàn)代高等學(xué)校需要負(fù)擔(dān)的使命，所以高等學(xué)校既是傳承與發(fā)揚(yáng)文化的重要場所又是人們追求思想與技能的重要場所。

綜上所述，管理方式轉(zhuǎn)型對高等教育而言有著重要的作用，既促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展又滿足了社會(huì)發(fā)展的需求。當(dāng)前，高等教育的規(guī)模與發(fā)展速度逐漸降低，在此基礎(chǔ)上需要加快高等教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型；高等教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高等教育管理的需求，在此基礎(chǔ)上對高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型提出了更高的要求，因此高等教育管理方式轉(zhuǎn)型勢在必行，但在具體轉(zhuǎn)型過程中存在的問題不容忽視。

（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）