“以生為本”理念下學(xué)生教育管理分析

對于學(xué)生的教育管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，只有做好了學(xué)生教育管理方面的內(nèi)容，才能有效維護學(xué)校的教學(xué)秩序，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。“以生為本”教學(xué)理念的提出，為學(xué)校開展學(xué)生教育管理工作指明了新的方向，這是一種從學(xué)生角度考慮問題，以學(xué)生需求為第一標(biāo)準(zhǔn)的新的教學(xué)理念，符合當(dāng)今學(xué)校教育的發(fā)展趨勢。本文對“以生為本”教學(xué)理念的內(nèi)涵進行了簡要敘述，對該理念在當(dāng)今社會全面實行進行了簡要分析，同時指出在“以生為本”理念下高校學(xué)生管理工作中存在的問題，并且提出了相應(yīng)的解決方法。

新課標(biāo)要求，要將學(xué)生發(fā)展放在首要位置，以學(xué)生發(fā)展為本，所以就有了“以生為本”教育理念的提出。該理念的提出有利于學(xué)生發(fā)展自己個性，完善獨立人格，非常符合新世紀(jì)學(xué)校教育的發(fā)展趨勢，在學(xué)校的教育管理方面起到非常積極的作用，很有實行的必要。但是在貫徹實行該教學(xué)理念的時候也還存在一些問題，學(xué)校方面應(yīng)該采取相應(yīng)措施，克服重重難關(guān)，全面推進“以生為本”教學(xué)理念的實行。

一、“以生為本”教學(xué)理念

（一）“以生為本”教學(xué)理念的內(nèi)涵

“以生為本”來自于“以人為本”的思想，它的基本內(nèi)涵就是一切從學(xué)生自身角度出發(fā)，將教學(xué)管理的工作重心放在為學(xué)生解決問題，保障學(xué)生安全利益， 全面為學(xué)生服務(wù)上面，重視學(xué)生創(chuàng)造性和主動性的發(fā)揮，從而達到促進學(xué)生健康成長，全面可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

（二）“以生為本”教學(xué)理念實行的必要性

傳統(tǒng)的“老師為主，學(xué)生為輔”的教育理念所教導(dǎo)出來的學(xué)生在個性化發(fā)展，主觀能動性發(fā)揮上都受到了很大的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上可能會很優(yōu)秀，但是自身綜合能力卻不是很高。另一方面，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，以及人們思想的進步，社會對于優(yōu)秀人才的要求也越來越高，傳統(tǒng)教育理念之下培育出來的人才已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求。所以學(xué)校必須做出教育改革，實行“以生為本”的教學(xué)理念很有必要。

（三）“以生為本”教育理念實行的要求

學(xué)校對于學(xué)生的教育管理要以促進學(xué)生個性、全面、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。要做到一下幾點：其一，尊重和相信學(xué)生，就是要對學(xué)生有足夠的尊重，尊重他們的興趣愛好以及個人需求，再加上積極的引導(dǎo)，讓他們進行自我管理和發(fā)展，并且相信他們有足夠的自我管理能力，能夠發(fā)展的很好；其二，關(guān)心學(xué)生，就是要關(guān)心了解每一位學(xué)生的興趣愛好和心理健康狀況，只有對學(xué)生有足夠的關(guān)心，才能對他們有足夠的了解，從而制定出有針對性的教育管理計劃，讓學(xué)生能夠有更好的發(fā)展；其三，保障學(xué)生權(quán)益，學(xué)校要重視對于學(xué)生權(quán)益的保護，同時也要重視對學(xué)生權(quán)益保護意識的培養(yǎng)，這樣在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中才能更好的保護自己，更加全面的發(fā)展；其四，服務(wù)學(xué)生，就是所有的管理制度都是要以學(xué)生為中心，充分考慮到學(xué)生的需求，全面的為學(xué)生服務(wù)；其五，發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，就是說要宣揚人人平等的準(zhǔn)則，讓學(xué)生參與到自身的管理當(dāng)中，這樣能夠激發(fā)他們在教育管理當(dāng)中的積極性和主動性，更加有利于學(xué)校教育管理工作的開展。

（四）“以生為本”教育理念實行的積極作用

“以生為本”教育理念的實行所起到的作用是多方面的。首先，是有助于培養(yǎng)多樣化的人才。學(xué)校教育管理有利于學(xué)生的個性化發(fā)展，這樣培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才則是多方面發(fā)展的，這正是當(dāng)今這樣一個多元化社會發(fā)展所需要的。其次，是讓學(xué)生有了主人翁意識，增加了學(xué)生的自覺性，便于學(xué)校管理工作的開展。再次，學(xué)校管理“以生為主”，將學(xué)生放在了首要位置，學(xué)生對于學(xué)校也有了深厚的感情，這樣在很多學(xué)生畢業(yè)之后就會想要回到母校工作，這更加有助于學(xué)校的發(fā)展。同時，學(xué)校正確的教育管理帶給學(xué)生的是正面的影響，從深遠的意義上來講，是可以帶動社會風(fēng)氣向正面轉(zhuǎn)化的，這為社會的發(fā)展起到了不小的作用。

二、“以生為本”理念下高校學(xué)生管理工作的問題和對策

學(xué)校在貫徹實行“以生為本”教學(xué)理念，開展教育管理工作中，存在一定的問題，應(yīng)當(dāng)迎難而上，采取相應(yīng)的解決方法，最終達到使學(xué)生個性、全面、可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。

（一）存在的問題

學(xué)校的教育管理中存在問題主要表現(xiàn)在三個方面。其一，在各個地區(qū)、各個學(xué)校的教育管理制度建設(shè)沒有到位，沒有深刻認識“以生為本”的教學(xué)理念，也沒有結(jié)合實際情況制定出完善的教育管理制度，學(xué)生的權(quán)益還是會存在受到侵害的情況。其二，學(xué)生對于學(xué)校的管理有監(jiān)督權(quán)，但是很多學(xué)生都缺乏對于學(xué)校管理的監(jiān)督。這樣造成的后果就是學(xué)校管理者對于學(xué)生的意見和訴求表現(xiàn)出不重視，沒有充分考慮到學(xué)生的想法，非常不利于“以生為本”教學(xué)理念的貫徹實行。其三，有些地方學(xué)校的管理制度仍然是傳統(tǒng)的管理制度，這樣的管理制度對學(xué)生有著很強的約束力，同時也沒有重視學(xué)生的自身發(fā)展，違背了“以生為本”的教育理念。

（二）解決的方法

針對以上三方面的問題，也提出了三方面的解決方法。其一，加大對地方、學(xué)校的管理力度，加快完善管理制度的建設(shè)，從根本制度上做到保護學(xué)生權(quán)益。其二，充分發(fā)揮學(xué)生對于學(xué)校管理者的監(jiān)督權(quán)益，比如實行學(xué)生評教制度，或者讓學(xué)生也加入到學(xué)校管理制度當(dāng)中，使學(xué)生和學(xué)校管理者之間能夠相互制約，從而達到保護學(xué)生權(quán)益的目的。其三，是要加快腳步實行學(xué)校管理制度的改革，貫徹“以生為本”思想，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

三、結(jié)語

在“以生為本”教學(xué)理念之下，學(xué)校在對于學(xué)生的教育管理方面有了很大改變，開展了非常多的課外活動和非專業(yè)性的學(xué)術(shù)活動，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還能讓學(xué)生個性得到全面、自由的發(fā)展。這樣的教育管理方式符合教育的本質(zhì)要求，同時也能應(yīng)對教育市場化所帶來的影響，適應(yīng)教育大眾化時代的要求。學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)貫徹“以生為本”的思想，客服重重困難，使學(xué)生能夠更好的發(fā)展。

（作者單位：中南民族大學(xué)電子信息工程學(xué)院）