初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師必須全面剖析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求采取適宜的措施培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，下面對此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)

一、 前言

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一方面要指引學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能，另一方面還應(yīng)該對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難后，主動(dòng)的思考、探索問題解決方法，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。

二、 初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀看，由于課程任務(wù)比較緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，加上中考的影響，很多教師都將考試成績看作是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的唯一指標(biāo)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師在應(yīng)試教育模式影響下，不愿意改變以往的教學(xué)手段，在課堂上已然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就造成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維很差，習(xí)慣了教師單方面的灌輸，這在很大程度上制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。同時(shí)在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間缺乏良好的互動(dòng)交流，教師很難找到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果也不理想，難以獲得良好教學(xué)效果。

三、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立自學(xué)觀念

新時(shí)期下，隨著教學(xué)改革的深入，教師的角色也發(fā)生了一定改變，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須積極的轉(zhuǎn)變自身的身份、角色，要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對學(xué)生而言，其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與教師課堂引導(dǎo)有很大幫助，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生走出教材，利用各種途徑來獲取相應(yīng)的信息、知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。

例如在學(xué)習(xí)“四邊形中位線”這部分內(nèi)容時(shí)，教師在課堂上以“連接四邊形各邊中點(diǎn)，可以得出一個(gè)全新的四邊形，而這個(gè)新四邊形與原對角線有何關(guān)系？”為主要研究點(diǎn)，將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式對此問題進(jìn)行分析。在此過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料、自主開展實(shí)踐操作驗(yàn)證活動(dòng)，學(xué)生在合作探討中會(huì)得出不同的答案，如原四邊形兩條對角線相等時(shí)，連線可以形成菱形，原四邊形兩條對角線是相互垂直時(shí)連線成矩形等。通過這樣的探索活動(dòng)，既可以增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，還能幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀念，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好質(zhì)疑能力

初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，讓學(xué)生在質(zhì)疑中產(chǎn)生好奇，并主動(dòng)對問題進(jìn)行探索，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。在實(shí)際中，初中數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生一視同仁，通過合理的方式指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，并對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行適宜指導(dǎo)，促使學(xué)生可以積極發(fā)表自身觀點(diǎn)。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生探索“三角形的三邊關(guān)系”這部分知識(shí)時(shí)，在進(jìn)入課堂后，教師簡單的對概念進(jìn)行介紹后，忽略主要內(nèi)容講解，而是讓學(xué)生自主探索，教師可以給出學(xué)生假設(shè)內(nèi)容“兩邊之和等于第三邊、兩邊之差等于第三邊”，并讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容來對這些假設(shè)內(nèi)容進(jìn)行探索，在探索過程中，教師要大膽地提出自己的想法、觀點(diǎn)，最后由教師對學(xué)生探索出來的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)“三角形的三邊中，兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊，不存在等于的現(xiàn)象”。通過這樣的探索活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)顯著提高，這也對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升有很大幫助。

（三）強(qiáng)化自主實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力是強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式，也是增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要手段。新課改下，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力具有十分重要的作用，而教師也可以通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力來促進(jìn)學(xué)生觀察能力、分析能力、問題解決能力的提升。在實(shí)際中，初中數(shù)學(xué)教師必須注重學(xué)生自主實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中提高自身自主學(xué)習(xí)水平。

例如教師在指引學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展一節(jié)動(dòng)手活動(dòng)課，主題為“圖形的平面鑲嵌”，在活動(dòng)之前，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好各種工具，如紙板、剪刀、水彩筆等，讓學(xué)生利用學(xué)到的幾何知識(shí)及工具，制作一個(gè)能拼接的平面圖案，在學(xué)生操作過程中，教師可以給出學(xué)生問題“幾個(gè)全等三角形能拼成一個(gè)平面？相同數(shù)量的四邊形是否也可以？”而學(xué)生則是在教師給出的問題下，開展自主操作活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐操作就會(huì)很好地理解三角形、四邊形內(nèi)角和是360°的知識(shí)，也可以很輕松地利用全等三角形、四邊形拼接成平面。此外在實(shí)踐活動(dòng)中，教師還可以讓學(xué)生之間評(píng)選出最美的作品，這樣不僅有利于學(xué)生自主實(shí)踐能力提升，也能促進(jìn)學(xué)生對美的追求。

（四）實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還可以通過體驗(yàn)式教學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以更好地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。如教師可以在課前要求學(xué)生開展預(yù)習(xí)活動(dòng)，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生自主查找資料，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)學(xué)生還可以自主完成一些習(xí)題。在進(jìn)入課堂后，教師可以要求學(xué)生扮演教師的角色，在課堂上為大家講解自己學(xué)到的知識(shí)，如果有遺漏的地方，教師則可以讓其他學(xué)生補(bǔ)充，最后教師對所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)要對學(xué)生的行為進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中有問題的地方提出相關(guān)建議，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。

四、 總結(jié)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要，而從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際看，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上還存在一些問題，這就在一定程度上影響到初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。所以在今后的課堂上，初中數(shù)學(xué)教師必須立足于學(xué)生發(fā)展實(shí)際，靈活的應(yīng)用各種教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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作者簡介：

戴群翼，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣湖美中學(xué)。