民辦學(xué)校學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)與焦慮特性的相關(guān)研究

外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是打開人們思想枷鎖的一把鑰匙；外語(yǔ)的應(yīng)用是點(diǎn)綴人們夢(mèng)想天空的一抹藍(lán)色；外語(yǔ)的應(yīng)用是鋪墊我們成功之路的一塊石子。改革開放以來(lái)，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)情發(fā)展的重要需求之一。本文通過(guò)運(yùn)用問卷調(diào)查的形式對(duì)民辦學(xué)校外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響因素——語(yǔ)言學(xué)習(xí)與焦慮情感關(guān)系進(jìn)行分析和探討，結(jié)果顯示民辦學(xué)校學(xué)生處于高焦慮狀態(tài)的只有4.3%，民辦和公辦學(xué)校學(xué)生的焦慮程度和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系等。這需要通過(guò)提高英語(yǔ)教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，探索緩解焦慮的策略。

為了更好地對(duì)接和打開國(guó)際市場(chǎng)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展和文化理念交流的一種重要的工具。然而外語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)焦慮是制約外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要情感變量因素之一，它已經(jīng)引起了外語(yǔ)研究工作者的廣泛關(guān)注。在民辦學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響更為明顯。本文通過(guò)調(diào)查問卷的形式對(duì)民辦學(xué)校學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)焦慮的進(jìn)行相關(guān)研究。

一、問題的提出

本文主要從社會(huì)文化發(fā)展的影響，學(xué)生的家庭影響，學(xué)校背景的影響，學(xué)生性別、情感意志的影響等四個(gè)方面來(lái)詳細(xì)分析了外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的產(chǎn)生原因，外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響程度狀況，從而探索緩解民辦學(xué)校外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的策略，以防造成學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙，教學(xué)效果的弱化以及學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的降低。

本研究回答以下幾個(gè)研究問題：

（1）民辦學(xué)校學(xué)生課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮程度如何？ （2）民辦學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有多大的相關(guān)性？ （3）外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)高分組學(xué)生和低分組學(xué)生的焦慮有什么樣的不同？ （4）民辦學(xué)校外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與公辦學(xué)校外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的產(chǎn)生是否一致？（5）外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的產(chǎn)生受家庭因素的影響程度和哪些家庭影響因素？（6）民辦學(xué)校外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與社會(huì)發(fā)展影響因素有哪些？（7）降低民辦學(xué)校外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的策略有哪些？ （8）學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)生的性別是否有聯(lián)系以及與學(xué)生的性格影響程度多大？

二、研究方法

對(duì)民辦學(xué)校外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮感現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方法展開調(diào)研活動(dòng)，調(diào)查研究問卷的形式（1）以電子版形式在網(wǎng)上QQ，微信，微博等手段進(jìn)行調(diào)查，（2）以書面材料調(diào)查表在周圍民辦學(xué)校和公辦學(xué)校進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。最后對(duì)問卷和訪談?wù){(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

本次調(diào)查是通過(guò)學(xué)生期末成績(jī)，對(duì)山西省大同市某民辦和公辦學(xué)校分別抽樣100名學(xué)生進(jìn)行了“英語(yǔ)語(yǔ)言課堂焦慮程度對(duì)學(xué)生成績(jī)測(cè)量影響”的問卷調(diào)查，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查分析，同時(shí)通過(guò)訪談的形式對(duì)當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校與公辦學(xué)校教師進(jìn)行訪談問卷調(diào)查。本次研究調(diào)查對(duì)降低民辦學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮、促進(jìn)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高民辦學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

三、研究結(jié)果

通過(guò)上述調(diào)查數(shù)據(jù)整理得到的調(diào)查結(jié)果顯示，第一、民辦學(xué)校學(xué)生雖存在較明顯的焦慮，處于高焦慮狀態(tài)的為4.3%。第二、民辦和公辦學(xué)校學(xué)生的焦慮程度和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。第三、學(xué)校高分組學(xué)生和低分組學(xué)生的焦慮差異較為顯著，高分組學(xué)生的焦慮程度要高于低分組學(xué)生。第四、在公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的調(diào)查問卷中顯示民辦學(xué)校的考試焦慮明顯高于公辦學(xué)校的焦慮影響。第五、本研究女生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮高于男生的焦慮比例。對(duì)不同性格進(jìn)行分析，內(nèi)向的學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮明顯高于外向?qū)W生。對(duì)外語(yǔ)成績(jī)的影響較高。第六、學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮受家庭父母的文化程度影響較大，63%的學(xué)生受父母約束影響較大。第七、對(duì)于教師的訪談?wù){(diào)查中，70%的民辦教師認(rèn)為社會(huì)影響因素對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的影響占很大影響比例。

四、調(diào)查結(jié)論分析與啟示

（一）導(dǎo)致民辦學(xué)校學(xué)生外語(yǔ)焦慮的原因

社會(huì)發(fā)展的影響因素。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)文化交流與融合，使得外語(yǔ)學(xué)習(xí)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本要求和重要手段。隨著社會(huì)對(duì)我國(guó)外語(yǔ)人才的需求的影響，使得學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力增加，加上目前大學(xué)生畢業(yè)工作就業(yè)前景的方向可知，社會(huì)對(duì)人才技能需求和知識(shí)培養(yǎng)都有著極高的能力要求。這種社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)對(duì)民辦學(xué)校學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的影響較為嚴(yán)重。加大了學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮，進(jìn)而使得學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響和挑戰(zhàn)。

學(xué)生自身性格、內(nèi)心成熟程度的影響。外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)焦慮對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響最大的是口語(yǔ)交際方面。如果我們?cè)诮箲]的狀態(tài)下去說(shuō)英語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次，緊張出汗等狀況。這種焦慮的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)生自身的性格，自我意志等有關(guān)。一般性格內(nèi)向的學(xué)生容易產(chǎn)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的現(xiàn)象，內(nèi)心自我意志薄弱的易受外界影響的學(xué)生其外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的比例可能較大。

由于公立學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)壓力使得民辦學(xué)校對(duì)于自身的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果的要求更為嚴(yán)格。為了打出學(xué)校的名聲，擴(kuò)大學(xué)校的生源，必須要使學(xué)生有較好學(xué)習(xí)成績(jī)，使得民辦學(xué)校的學(xué)生壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)公辦學(xué)校的比例。對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)要求更是嚴(yán)格，由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣泛關(guān)注，使得學(xué)校對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視也不斷增大。學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮也十分明顯的存在于民辦學(xué)校外語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)過(guò)程中。

（二）提高英語(yǔ)教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，探索緩解焦慮的策略為了提高民辦學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，降低學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮，從而提高學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

在民辦學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)中，作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)顩r和規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，更加重視學(xué)生情感教學(xué)，積極參與學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程；加大對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的自身外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性；改革優(yōu)化英語(yǔ)創(chuàng)新課堂教學(xué)，豐富英語(yǔ)課程的內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，有效提高外語(yǔ)教學(xué)效率；培養(yǎng)良好的師生關(guān)系使得學(xué)生愿意去走近老師，去學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)，與老師共同探討，不斷提升自己。只有學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)積極參與，提高自己的學(xué)習(xí)興趣才能有效的提高自己的外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，擺脫外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮。

作為民辦學(xué)校應(yīng)該改善自己學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)模式，在與公辦學(xué)校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，不斷改革創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，降低學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)焦慮和學(xué)習(xí)壓力。民辦學(xué)校在管理制度方面應(yīng)不斷改革完善，建立健全的學(xué)校管理體制。對(duì)于外語(yǔ)教師的管理，應(yīng)該提高教師的教學(xué)水平，適時(shí)的開展教師交流會(huì)議與舉行教師外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)，培養(yǎng)教師的知識(shí)技能。不斷改革課堂模式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮下降，提高學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。民辦學(xué)校應(yīng)該不斷的與其他學(xué)校進(jìn)行相互交流，掌握外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的第一手信息資料。不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。民辦學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)做好協(xié)作溝通，對(duì)于孩子的教育問題我們都應(yīng)該積極參與和溝通，不要給孩子過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，用適當(dāng)?shù)姆椒ń逃⒆?，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)于學(xué)生應(yīng)該在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中和外語(yǔ)考試中調(diào)整自己的心態(tài)，不要過(guò)分在意或注重自己的成績(jī)，采用合理的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)。在外語(yǔ)考試前放松自己的心情，不要給自己太大的學(xué)習(xí)壓力，降低自己的學(xué)習(xí)焦慮，調(diào)整自己的情緒使之達(dá)到自己的最佳狀態(tài)。學(xué)生要積極與老師和家長(zhǎng)溝通，將自己的焦慮情緒與他們分享，從老師和父母那里找到有效解決手段和方法。學(xué)生應(yīng)提高自己的內(nèi)心意志力，積極面對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問題困難。適當(dāng)?shù)母淖冏约旱男愿瘢灰獕阂肿约?，活潑開朗的性格也可以有效緩解自己的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮。

（作者單位：南通理工學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部）