引導(dǎo)法教學(xué)在思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程的應(yīng)用

“引導(dǎo)法教學(xué)”教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的有機結(jié)合，注重個性發(fā)展，運用各種創(chuàng)意的教學(xué)手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和獨立思考的良好習(xí)慣。

思科公司為計算機網(wǎng)絡(luò)業(yè)界的鼻祖，所以該公司推出的一系列思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院（以下簡稱思科網(wǎng)院）的課程一直是計算機網(wǎng)絡(luò)方面的權(quán)威教學(xué)項目，作為思科網(wǎng)院的合作單位，我院一直將思科網(wǎng)院CCNA的課程作為重點教學(xué)課程，所采用的是思科網(wǎng)院統(tǒng)一編寫翻譯的CCNA Exploration系列教材，該教材面向初級網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，內(nèi)容具體，解說詳細(xì)，圖文并茂，特別適合高職學(xué)生使用。思科網(wǎng)院CCNA課程分為四個學(xué)期，分別為：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、路由協(xié)議和概念、交換與無線還有接入WAN，適合安排在大二上學(xué)期開始授課，因為學(xué)生在大一時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的計算機基礎(chǔ)知識，也正好在大三畢業(yè)前可以學(xué)完，下面就本人在思科網(wǎng)院課程的授課教學(xué)中應(yīng)用引導(dǎo)法教學(xué)的經(jīng)驗進行探討。

整個學(xué)習(xí)過程圍繞興趣教學(xué)進行，主要通過教師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極的參與，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

1、注重每堂課的導(dǎo)課，抓住學(xué)生興趣。

導(dǎo)課，也就是在日常教學(xué)中，通過一定方法引導(dǎo)進入新課。它是一堂課的開始，是教師上課的“開場白”。每堂課的上課效果好不好，導(dǎo)課占大部分的原因，教師注重導(dǎo)課，可以從一開始就抓住學(xué)生聽課的興趣，讓他們放下手機認(rèn)真來聽你的課，如果你導(dǎo)課做得不好，學(xué)生可能會興趣闌珊，繼續(xù)睡覺或者做自己事情。導(dǎo)課通常是將接下來要講授的課堂內(nèi)容結(jié)合生活，或者學(xué)生感興趣的東西作為講課的開始。

2、運用多媒體的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。現(xiàn)在的職業(yè)教育面臨學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低，缺乏理論學(xué)習(xí)興趣的問題。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理特點去調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)槲?、圖、聲、像兼?zhèn)涞亩嗝襟w教學(xué)形式，為學(xué)生提供輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造生動、活潑、教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動參與教學(xué)活動，所以教師除了要做好日常上課的PPT課件之外，還可以結(jié)合其他多媒體手段，例如：CCNA課程第三學(xué)期第七章：“無線網(wǎng)絡(luò)”這節(jié)課，我通過一個介紹無線網(wǎng)絡(luò)的視頻來開始教學(xué)的，因為學(xué)生平時都愛玩手機和平板電腦，所以對于這個視頻里面介紹的無線終端上網(wǎng)的便捷性很有共鳴，接下來的課堂學(xué)習(xí)都在一種師生積極去交流怎么通過無線上網(wǎng)的氣氛中進行，。

3、培養(yǎng)動手能力，強調(diào)知識技能的實用性，能延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程教學(xué)周期較長，所以延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，我們可以通過培養(yǎng)其動手能力，讓他們在日常生活中能應(yīng)用到課堂上學(xué)到的知識技能來達到這個目的?？涿兰~斯曾說過：“不了解其用途的知識，對學(xué)生來說無異于來自其他世界的怪物，學(xué)生會毫不關(guān)心它的存在，更不會產(chǎn)生掌握它的需求?！币虼耍绻蠋熕痰闹R與學(xué)生的日常生活或?qū)淼墓ぷ髅芮邢嚓P(guān)，實用性很強，必然能夠激起和延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別對高職院校的學(xué)生來說，他們對理論的學(xué)習(xí)興趣不大，但對動手操作和日常生活用到的技能很感興趣，所以平時在做教學(xué)計劃時候可以適當(dāng)加大實訓(xùn)課的比例，當(dāng)然在日常教學(xué)中也可以把工作和生活知識加以融合。

4、設(shè)計工程項目實習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主的探索與解決問題的能力

高職學(xué)生畢業(yè)就要面對就業(yè)，就業(yè)質(zhì)量好壞很大因素取決于學(xué)生的實踐動手能力，通過平時的理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)操作，學(xué)生已基本掌握了一般中小型以下規(guī)模的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和組建的知識技能，但現(xiàn)實情況千變?nèi)f化，而且學(xué)生一直都是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，畢竟沒有真的實踐過，所以缺乏應(yīng)聘相關(guān)工作的自信，如果能在他們走上工作崗位之前，教師可以設(shè)計基于工程項目的實習(xí)環(huán)節(jié)讓他們能順利達到到日后的工作崗位要求。

基于工程項目的實習(xí)可以有多種實現(xiàn)方法，有條件的可以和當(dāng)?shù)剡\營商聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生參觀運營商的網(wǎng)絡(luò)機房，了解機房運行環(huán)境，局端和用戶端設(shè)備配置安裝等，沒條件的可以就地取材，參觀學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心機房，了解機房運行環(huán)境，教室和教學(xué)樓的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝配置，時間緊可以直接和畢業(yè)實習(xí)結(jié)合，要求學(xué)生去找指定的計算機網(wǎng)絡(luò)工作崗位實習(xí)，例如網(wǎng)吧網(wǎng)管、電信網(wǎng)絡(luò)運維、外線終端安裝維護等，然后實習(xí)報告要求結(jié)合以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容，編寫一份網(wǎng)絡(luò)方案，包括網(wǎng)絡(luò)需求描敘，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D繪制，IP地址規(guī)劃，路由協(xié)議配置，VLAN設(shè)計等等。整個實習(xí)全程主要由學(xué)生完成，教師只做提點和引導(dǎo)，從而培養(yǎng)他們走上正式崗位自己探索和解決問題的能力

引導(dǎo)式教學(xué)的主體是學(xué)生，我們應(yīng)該高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與程度，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、能動性，變機械學(xué)習(xí)為主動探索，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。同時，我們也重視教師的指導(dǎo)作用。因為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，難免會受到諸多因素的影響和制約，遇到這樣或那樣的困難與錯誤。在具體實施過程中，教師應(yīng)及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難和問題，并給予適時的指導(dǎo)和鼓勵，同時注重提高自身的教育和指導(dǎo)方法，平等的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，做到由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和促進者。

（作者單位：桂林電子科技大學(xué)北海職業(yè)技術(shù)學(xué)院）